Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника»
Программа «Робототехника» имеет техническую направленность, в её основу заложены принципы модульности и практической направленности, что обеспечит вариативность обучения. Содержание учебных модулей направлено на детальное изучение алгоритмизации, реализацию межпредметных связей, организацию проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
Актуальность программы обусловлена современным этапом развития общества, характеризующимся ускоренными темпами освоения техники и технологий, потребностью общества в технически грамотных специалистах и полностью отвечает социальному заказу по подготовке квалифицированных кадров в области инженерии и роботостроения. Непрерывно требуются новые идеи для создания конкурентоспособной продукции, подготовки высококвалифицированных инженерных кадров. Творческие способности и профессиональное мастерство специалистов становится главной производительной силой общества, и, в целях приумножения достижений во всех областях науки и техники, необходимо планомерное и заблаговременное развитие у молодёжи творческих и технических способностей, а также повышение статуса инженерного образования в обществе.
Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» в отличие от других подобных программ объединяет работу обучающихся с двумя образовательными конструкторами Lego Технология и механика, Lego EV3 на протяжении нескольких лет, знакомит школьников среднего звена с азами программирования.
Программа состоит из следующих разделов и курсов: «Механика и пневматика», «Алгоритмика», «Lego EV3-1», «Lego EV3-2».
Реализация программы «Робототехника» возможна с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Целевая аудитория. Возраст обучающихся 11-14 лет. Продолжительность реализации программы – 3 года. Продолжительность занятий с группой – 2 академических часа по 40 минут два раза в неделю. Итого 432 часов.
Формы занятий работы с обучающимися выбраны практические занятия с включением игровых и групповых форм, целесообразность использования которых с точки зрения психолого-педагогических особенностей младших школьников обоснована в пояснительной записке.
Система контроля знаний и умений обучающихся представляется в виде учёта индивидуального результата по каждому контрольному мероприятию и подведения в итоге суммарного балла для каждого обучающегося.