Направленность (профиль) программы – естественно-научная.
Актуальность программы
Предлагаемая программа «Биологические процессы и технологии», основываясь
на знания общеобразовательной школы, способствует формированию научной
картины мира, выводит на новый, более высокий уровень обобщения, систематизации,
понимания методов исследования процессов и явлений, происходящих в окружающем
мире. Обращаясь к собственному опыту, усвоенным в школе знаниям, обучающиеся
осознают их подлинный смысл и значение, рассматривая их как продукт человеческого
творчества, общечеловеческой культуры. Таким образом, программа носит ярко
выраженный мировоззренческий,
методологический и рефлексивный характер.
Отличительные особенности программы «Робототехника Биологические
процессы и технологии»: данная программа является модифицированной, она
составлена на основе программы «Исследователи природы» (авторы-составители
Г.Ф.Бидюкова, К.Н.Благосклонов, Т.А.Вершинина и др.) с учетом требований,предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних
достижений и исследований детского творчества, педагогической практики.
Программу отличает от уже имеющихся программ то, что в ней предусмотрено
рассмотрение некоторых тем не только по биологии, но и по смежным дисциплинам:
экологии, химии, географии. Это обусловлено тем, что знание о природе очень
многогранно, оно включает множество разных сторон и аспектов. Одна наука
постигнуть его и описать просто не в состоянии. Именно поэтому исторически
сформировалось несколько дисциплин, которые изучают разные процессы, объекты и
явления, происходящие в окружающем нас мире. В программе
«Биологические процессы и технологии» прослеживается взаимосвязь с такими
дисциплинами как: химия, география и экология. Биология изучает природу,
концентрируя своё внимание на живых объектах, а география - на абиотических еѐ
компонентах (горные породы, реки, озера, климат и т. п.). Но поскольку связь между
живыми и неживыми компонентами в природе очень тесная, это значит, что и данные
науки априори связаны. В свою очередь, решение любой экологической проблемы
просто невозможно без обращения к аспектам географической науки. На стыке
биологии и химии возникла наука биохимия, элементы которой дети изучают и на
биологии, и на химии. Основной проблемой биохимии следует считать поиск ответа на
вопрос, как взаимодействие молекул порождает жизнь, как произошёл переход от
химической эволюции к биологической.
Межпредметные связи являются конкретным выражением интеграционных
процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Эти связи играют
важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки
обучающихся, существенной особенностью которой является овладение ими
обобщенным характером познавательной деятельности.
Адресат программы: программа «Биологические процессы и технологии»
предусматривает обучение детей, имеющих выраженный интерес к биологии и
экологии, в возрасте 13-16 лет (7-9 класс).
Цель программы «Биологические процессы и технологии»:
- овладение исследовательскими методами изучения живой природы,
формирование устойчивого познавательного интереса к биологическим наукам.
Задачи реализуемой программы:
1) Сформировать у детей целостное представление о живой природе, о единстве
и многообразии мира.
2) Сформировать понимание учащимися многосторонней ценности природы для
общества и человека, убежденность в необходимости охраны природы и ее
изучения;
3) Воспитывать экологически грамотную личность, владеющую нормами
правильного поведения в природной среде, с развитой потребностью общения с
природой, с адекватным оцениванием взаимосвязи природы и человека.
4) Научить систематизировать биологические знания и выделять главные аспекты.
Объем и срок освоения программы:
Программа рассчитана на 3 года обучения при постоянном составе детей.Объем программы - 570 учебных часов.
Из них:
- для 1 года обучения – 152 часа;
- для 2 года обучения – 209 часов;
- для 3 года обучения – 209 часов.
Формы обучения: очная.
Режим занятий: один раз в неделю по два учебных часа. Продолжительность
образовательного процесса: для первого года обучения 36 учебных недель (начало
занятий 15 сентября, завершение 31 мая), для второго и третьего годов обучения- 38
недель (начало занятий 1 сентября, завершение 31 мая). Объем учебных часов по
программе – 224, из них:
- для 1 года обучения – 72 часа
- для 2 года обучения – 76 часов.
- для 3 года обучения – 76 часов.
Планируемые результаты
Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести
обучающийся в процессе занятий по программе
По окончании первого года обучения
Обучающиеся будут знать:
- развитие растений в различные периоды существования Земли;
- ученых и их вклад в развитие науки биологии;
- систематические признаки различных групп растительных организмов;
- свойства и применение лекарственных растений;
- особенности строения клеток бактериальных, растительных, животных.
Обучающиеся будут уметь:
- анализировать признаки растений и составлять описание;
- определять часто встречаемые растения визуально;
- пользоваться по справочникам и определителям растений;
- составлять план исследовательской работы, собирать необходимый материал.
По окончании второго года обучения
Обучающиеся будут знать:
- историю развития животных;
- особенности эволюции животного мира;
- систематические признаки, отличия различных беспозвоночных и позвоночных
животных;
- факторы и географические особенности развития животных на Земле.
Обучающиеся будут уметь:
- определять классы животных;
- описывать животных и определять по внешним признакам, по следам
жизнедеятельности, по голосам.
По окончании третьего года обучения
Обучающиеся будут знать:- мир живых организмов, уровни организации и свойства живого;
- развитие животных и растений в различные периоды существования Земли;
- постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых
организмов в процессе эволюции;
- правила поведения в природе и на территории ООПТ;
- экологическое понятие о целостности природных комплексов родного края, их
динамике и путях рационального использования;
- этапы проведения экспериментальной и исследовательской работы.
Обучающиеся будут уметь:
- формулировать и анализировать биологическую проблему;
- пользоваться определителями растений, насекомых, животных;
- выполнять посильные исследования природной среды;
- оформлять и представлять результаты исследований;
- осуществлять проектную работу;
- соблюдать правила поведения в природе.
Метапредметные результаты
По окончании обучения по программе обучающиеся будут уметь:
- пользоваться различными видами биологических справочников;
- строить отношения с другими, сотрудничать, совместно решать задачи;
- аргументированно вести дискуссии, диалоги;
- самостоятельно ставить учебные задачи, использовать уже изученный материал
для работы над проблемными ситуациями;
- самостоятельно обнаруживать, формулировать учебную проблему в групповой и
индивидуальной деятельности;
- самостоятельно составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта);
- самостоятельно действовать по составленному плану, сверяясь с ним и целью
деятельности, исправляя ошибки, используя подобранные средства (в том числе и
Интернет);
- анализировать результаты своей деятельности.
- ориентироваться в своей системе знаний и определять, какие дополнительные
знания необходимо приобрести;
- выбирать информационные источники и владеть способами систематизации
информации;
- самостоятельно отбирать, сопоставлять и проверять информацию, полученную из
различных источников для решения задач (проблем) и создавать базы данных;
- самостоятельно перерабатывать (анализировать, сравнивать, классифицировать,
обобщать) полученную информацию для создания научной статьи (другого вида
научного текста), преобразовывать её из одного вида в другой и представлять в
оптимальной форме в зависимости от адресата;
- владеть культурой работы с библиотечными материалами и интернет-сайтами.
- объяснять свою оценку, свою точку зрения, свою позицию по различным
биологическим вопросам;- критично анализировать свою позицию, признавать ошибочность своего мнения
(если оно таково) и корректировать его.
Личностные результаты
По окончании обучения по программе обучающиеся будут обладать
следующими качествами:
- бережное и ответственное отношение к природе;
- значимость труда;
- значимость учения;
- творческая деятельность как необходимая составляющая жизни каждого человека;
- любовь к родной земле, к природе своей малой родины.
Содержание программы
Первый год обучения
Раздел 1. Общее представление о биологии как о науке
Тема 1.1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности.
Теория. Цели и задачи изучения программы.
Практика. Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности и
правилам поведения на занятиях.
Входная диагностика. Анкетирование «Знаю-не знаю».
Тема 1.2. Биология как наука.
Теория. Что такое наука? Что изучает биология и для чего? Этапы становления
науки биология.
Практика. Просмотр видеофильма «Биология как наука»
Тема 1.3. Основные направления изучения живой природы в XVIII - XIX
веках.
Теория. Значение биологии, как науки в жизни человека. Связь с другими
предметными областями: химией, географией, экологией, физикой.
Практика. Экскурсия на пришкольный участок. Викторина.
Тема 1.4. Ученые умы или первые исследователи биологических объектов.
Теория. Становление биологии, как науки. Первые исследователи
биологических объектов. Существенные отличия живых организмов от неживых
объектов. Эмпирические методы (от греч. «эмпириа» - опыт) — описательный,
сравнительный, экспериментальный, исторический: теоретические —
статистический, и метод моделирования.
Практика. Наблюдения за естественными объектами – прогулка по парку Победы.
Тема 1.5. Методы цитологических исследований. Клеточный уровень
организации.
Теория. Знакомство с наукой цитологией. Методы цитологических
исследований. Ученые физики разработчики увеличительных приборов. Принципы
работы увеличительных приборов. Вспоминаем устройство микроскопа.
Практика. Работа с микроскопом. Рассмотрение образцов микропрепаратов и
их зарисовка.
Тема 1.6. Многообразие живых организмов.
Теория. Теория эволюции живого. Основные этапы эволюции органического
мира. Уровни организации живого. Среда обитания (гидробионты, аэробионты,
эндобионты) и ее влияние на эволюцию, распространение живых организмов.
Практика. Экскурсия в пригородный лес «Фенологические наблюдения в
природе».
Ориентирование на местности. Отбор проб почвы.
Тема 1.7. Современные представления о системе органического мира.
Теория. Что такое систематика, для чего она нужна. Прокариоты и эукариоты.
Таксономические категории. Игра-квест. Игра «Что? Где? Когда?»
Практика. Проведение простых биологических исследований: сравнение
строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.
Тема 1.8. Все живое состоит из клеток.
Теория. Бесклеточные формы жизни (вирусы). Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Понятие органелл клетки. Функции органелл клетки.
Энергия в клетке, процессы ее создания. Бактерии (биологическая роль бактерий),
вирусы и здоровье человека. Антибиотики, что это такое и их влияние на
бактериальные клетки. Биотехнологии и медицина.
Практика. Работа с микроскопом (рассмотрение образцов микропрепаратов).
Тема 1.9. От простого к сложному.
Теория. Растительная и животная клетка. Дифференциация клеток, понятие
тканей.
Практика. Просмотр видеофильма «Клетки и ткани». Работа с микроскопом,
зарисовка микропрепаратов.
Тема 1.10. Разработка проекта или исследовательской работы.
Теория. Постановка проблемы, выбор объекта исследования. Разработка и
планирование проекта (или исследовательской работы).
Практика. Составление плана проектной работы (подготовительный этап, аналитический, практический) Обсуждение тем проектов. Работа в подгруппах над
проектом (исследовательской работой).
Раздел 2. Растительный мир
Тема 2.1. Растительный мир.
Теория. Возникновение и развитие классификации растений. Систематические
группы растений. Систематические признаки растений (краткий обзор Отделов).
Жизненные формы растений. Условия жизни растений. Взаимосвязь растений с
другими организмами. Симбиоз или кто с кем может жить как один организм и
приносить друг другу пользу.
Практика. Работа с определителями растений (определение растений). Игра
«Умный вопрос, уже половина знаний».
Тема 2.2. Как устроен растительный организм.
Теория. Клеточное строение растений. Разнообразие растительных клеток по
форме, размерам. Разнообразие тканей у растений. Зависимость процессов
жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.
Практика. Работа в группах над проектной работой. Презентация,
обсуждение, рефлексия.
Тема 2.3. Как дышат и чем питаются растения.
Теория. Морфология растений. Физиология растительных организмов:
автотрофное питание (воздушное, корневое питание); химия и физика питания
растений; дыхание и образование кислорода; выделение, обмен веществ.
Зависимость растений от кислотности почв, от наличия или отсутствия химических
элементов. Признаки нехватки каких-либо веществ у растений.
Почвенные микроорганизмы и «полезные» обители почв.
Практика. Определение кислотности почвы. Игра «Как спасти урожай». Игра
«Где посадим, то сорвём». Работа с определителями и справочниками.
Тема 2.4. Центры происхождения культурных растений.
Теория. Систематика растений. Основные экологические факторы, влияющие
на жизнедеятельность растений Многообразие растений: культурные и
дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные, сорные.
География растений.
Агрокультуры, садово-ягодные растения. Селекция растений. Редкие растения
Свердловской области. Лекарственные травы, чем лечились до возникновения
таблеток.
Практика. Экскурсия в пригородный лес/парк «Фенологические наблюдения в
природе».
Тема 2.5. Что растет в воде. Теория. Водоросли и их отличия от наземных растений. Растительный мир
пресных и соленых водоемов.
Влияние изменения состава и загрязнения воды, почвы на рост и развитие
растительных сообществ.
Практика. Экскурсия на водоём для отбора проб воды.
Тема 2.6. Зоопарк в капле воды.
Теория. Вода как среда обитания. Знакомство с гидробионтами. Что изучают
гидробиологи.
Биологическая очистка водоёмов
Практика. Работа с микроскопом и определителем с гидробиологическими
объектами.
Тема 2.7. Проектная и исследовательская деятельность.
Практика. Конференция. Защита проектных (или исследовательских) работ.
Тема 2.8. Экология растений.
Теория. Влияние деятельности человека на растительные сообщества.
Взаимосвязь распространения растений с животным миром. Антропогенные факторы
(загрязнения почв, прокладка дорог и т.д.) Абиотические факторы влияющие на
растительность. Лесные ресурсы и их роль в жизни человека.
Практика. Определение кислотности почв разной местности (пригородная
лесополоса, городской парк, пришкольный участок).
Тема 2.9. Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация в форме интеллектуальной игры
Тема 3. Итоговое занятие.
Теория. Возможности дальнейшего изучения программы.
Практика. Подготовка и участие в итоговом Фестивале интеллекта и
творчества. Подготовка к промежуточной аттестации.
Второй год обучения
Раздел 1. Зоология как наука
Тема 1.1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности.
Теория. Наука о животных. История развития науки – зоология. Ученые,
внесшие значительный вклад в развитие зоологи. Ученые зоологи XX века и их
открытия.
Практика. Игра «Собери свое животное» (в зависимости от мест и условий
обитания). Тема 1.2.Открытия ученых об эволюции животных, или что раньше
курица или яйцо.
Теория. Эволюция животного мира. Археологические находки,
подтверждающие эволюционные теории развития животного мира. Причины
эволюции. Происхождение видов.
Практика. Просмотр фильма «Происхождение видов на Земле».
Тема 1.3. Распространение животных на земле.
Теория. Географические особенности ландшафта и распространение животных
на земле. Как и кто первый из животного мира стал сухопутным. Биогеогреафия как
наука. Среда и местообитание животных, способы приспособления и эволюция
животных. Вымершие и редкие животные. Места находок вымерших животных.
Практика. Самостоятельная работа в группах. «Интерактивная экскурсия по
зоологическим музеям».
Тема 1.4. Система животного мира (систематические единицы).
Теория. Систематические категории: подтипы, типы, классы, отряды
животных и их общая характеристика (одноклеточные и многоклеточные,
беспозвоночные и позвоночные организмы, бесчерепные и черепные). Филогения
животного мира.
Практика. Игра «Определи кто кому родственник». Составление таблиц и
схем расположения животных по систематическим признакам.
Тема 1.5. Кишечнополостные организмы.
Теория. Происхождение кишечнополостных, почему они не вымерли?
Стрекающие и гребневеки. Значение в природе. Загадочные медузы. Почему тело
медузы прозрачное? Ядовитые представители типа (особенности клеток).
Практика. Выполнение тестовых заданий.
Тема 1.6. Черви – кто они такие.
Теория. Общая характеристика. Гельминтозы и как сохранить свое здоровье.
«Полезные и вредные» черви. Использование червей в агропромышленности. Можно
ли вырастить наживку для рыбалки дома. Как узнать откуда рыбка приплыла или где
отдыхал хозяин? (места обитание и распространение червей). Как в старину
использовали червей, о чем говорят народные приметы.
Практика. Рассмотрение и зарисовка микропрепаратов.
Тема 1.7. Интересные факты о моллюсках.
Теория. Процессы жизнедеятельности. Растет ли «одежда» вместе с еѐ
обладателем (как образуется раковина, у всех ил она одинаковая, отчего зависит вид
раковины). Интересные факты о моллюсках или кого самая большая
продолжительность жизни из всех организмов на планете? Съедобные и не съедобные,
или кого из моллюсков можно употреблять в пищу. Практика. Тестирование.
Тема 1.8. Тип Членистоногие.
Теория. Сегментированное тело как скачок в эволюции животных. Общая
характеристика типа. Классификация типа членистоногие (ракообразные,
паукообразные, насекомые). Использование представителей членистоногих в жизни
человека. Ракообразные из заметок натуралиста. Ареалы обитания.
Практика. Экскурсия в пригородный лес с посещением клуба «Любителей
природы». Ориентирование на местности.
Тема 1.9. Самый многочисленный класс по количеству своих видов.
Теория. Общая характеристика класса Насекомые. Большое количество
потомства как способ выживания. Видовое разнообразие. Коллективный разум или
общественные насекомые. Географическое распространение насекомых. Механика
насекомых или способы передвижения. Самые, самые среди насекомых. Как спасти
урожай? (насекомые вредители, методы биологической борьбы за урожай). Интересная
жизнь пчёл и муравьёв.
Практика. Викторина «Насекомые». Игра «Найди сходство», «Фантазия или
реальность» (откуда взяты персонажи фантастических фильмов). Тестирование по
итогам пройденного материала.
Раздел 2. Позвоночные животные
Тема 2.1. Подтипы Черепные и Бесчерепные или позвоночные.
Теория. Предки позвоночных животных. Признаки и особенности строения.
Интересные факты о позвоночных животных. Разнообразие форм и видов.
Усовершенствование или эволюционные изменения органов и систем.
Практика. Выполнение тестовых заданий.
Тема 2.2. Первопроходцы или кто начал заселять землю.
Теория. Происхождение Земноводных. Особенности развития организма
земноводных давшее им преимущество в сохранении класса животных и их
дальнейшее развитие. Что означает двусторонне-симметричные животные. Основные
ароморфозы. Предки Земноводных. Кто как охотится. Интересные факты о
земноводных. Виды животных, находящиеся под охраной (исчезающие, редкие).
Практика. Анкета для родителей «Удовлетворенность результатами посещения
ребенком занятий объединения».
Тема 2.3. Первый настоящий класс наземных позвоночных животных.
Теория. Класс Пресмыкающиеся (рептилии), происхождение. Идиоадаптации,
которые обеспечили заселение древними пресмыкающимися различных сред
обитания. Адаптации возникшие в ходе освоения суши. Географическое
распространение современных рептилий и их среда обитания. Особенности поведения
рептилий («смекалка» пресмыкающихся).
Практика. Просмотр и обсуждение видеофильма «Пресмыкающиеся или рептилии». Конференция.
Тема 2.4. Птицы.
Теория. Механика полёта птиц, особенности строения скелета. Отряды класса
Птицы. Почему птицы поют (особенности строения)? Самые-самые среди птиц (по
размерам, по интеллекту, издаваемым звукам и т.д.) «Птичьи мозги» - есть ил разум у
птиц, или только инстинкты 17 (особенности размножения, гнездования,
использование различных приспособлений для добывания личинок насекомых из
труднодоступных мест). Птицы, внесённые в Красную книгу Свердловской области.
Практика. Прослушивание звуков птиц, определение по голосам. Экскурсия в
пригородный лес (городской парк) – определение птиц по внешнему виду, по голосу;
определение насекомых (по внешнему виду, с использованием фотокамер, без сбора и
выноса из леса природных объектов).
Тема 2.5. Млекопитающие.
Теория. Происхождение. Разнообразие отрядов. Особенности строения
млекопитающих в зависимости от среды и условий обитания. Животные телепаты и
необычные способности млекопитающих. Общение среди животных. Самые – самые
среди млекопитающих. Географическое распространение отрядов, видов. Исчезающие
и редкие животные. Домашние и дикие животные. Различия в строении мозга собак
различных пород.
Практика. Просмотр фильма и видеороликов, последующее обсуждение.
Определение животных по следам их жизнедеятельности (карточки с заданиями или
фотографии комп. презентация).
Тема 2.6. Человек и его здоровье.
Теория. Физиологические жидкости и гормоны, что это и как они влияют на
наше самочувствие (клетки крови, откуда они берутся; анализы и их показатели).
Экология жилища (сохранение микроклимата в доме; материалы и техника – вред и
польза). Мы то, что мы едим (правильное и рациональное питание; искусственные
добавки в продуктах питания; правильный перекус; как готовить пищу, чтобы она
была полезной). Кухни мира, где и что едят.
Практика. Работа с готовыми микропрепаратами; составление меню на день.
Выполнение тестовых заданий
Тема 2.7. Итоговое занятие.
Теория. Возможности дальнейшего изучения программы.
Практика. Подготовка и участие в итоговом Фестивале интеллекта и
творчества. Промежуточная аттестация в форме интеллектуальной игры.
Третий год обучения
Раздел 1. Эволюция организмов. Экология экосистем
Тема 1.1.Теория эволюции.
Теория. Взгляды на происхождение и эволюцию жизни в прошлом. Ч.Дарвин и эволюция. Синтетическая теория эволюции современные взгляды. Современные
представления о происхождении жизни. Доказательства, ход и главные направления
эволюции. Учение о микроэволюции. Проблемы видообразования. Гипотеза
нейтральности молекулярной эволюции. Антидарвиновские концепции эволюции.
Практика. Конференция.
Тема 1.2. Происхождение человека. Теория. Взгляды на антропогенез в
прошлом. Концепция животного происхождения человека и ее доказательства. Этапы
антропогенеза. Прародина человека. Факторы антропогенеза. Расы и их
происхождение Расизм. Экологически обусловленная изменчивость современного
человека. Практика. Выполнение исследовательской работы.
Тема 1.3. Эволюция систем органов.
Теория. Особенности изменения: покровов тела; пищеварительной системы;
скелета; дыхательной, кровеносной и лимфатической систем; нервная и
репродуктивная система. Биогенетический закон, учение А. Н. Северцова о
филэмбриогенезах.
Практика. Разработка исследовательской работы обучающихся, оформление
исследовательской работы.
Тема 1.4. Экосистема.
Теория. Подходы и методы экологии. Местообитание и экологическая ниша.
Типы и виды, структура и факторы экосистем. Естественная или природная
экосистема. Социоприродная экосистема. Гетеротрофная экосистема.
Тема 1.5. Биотический компонент экосистемы.
Теория. Поток энергии и круговорот питательных веществ. Измерение энергии.
Пищевые цепи и трофические уровни. Пищевые сети. Экологические пирамиды.
Продуктивность Эффекты концентрации веществ в пищевых цепях.
Практика. Конференция.
Тема 1.6. Абиотические компоненты экосистемы.
Теория. Эдафические факторы. Типы и образование почв. Климатические
факторы. Типография. Биогеохимические циклы.
Практика. Экскурсия в пригородный лес.
Тема 1.7. Сообщества и экологические сукцессии.
Теория. Естественные и искусственные климаксовые сообщества. Основные
особенности сукцессии. Взаимодействие организмов с абиотической средой.
Взаимодействия между организмами внутри сообщества.
Практика. Экскурсия в пригородный лес.
Тема 1.8. Экология популяций.
Теория. Рождаемость. Смертность. Кривые выживания. Рост популяции и кривые роста. Стратегии популяций. Колебания и регуляция численности популяций.
Взаимодействия между популяциями.
Тема 1.9. Биотический анализ.
Теория. Методы сбора организмов. Методы сбора образцов на исследуемой
территории. Методы оценки размеров популяции.
Тема 1.10. Клетка – основа жизни.
Теория. Исторические сведения по цитологии. Цитология. Структурная
организация клеток. Молекулярный состав клетки. Метаболизм клетки. Биосинтез
белка. Хемосинтез. Методы изучения клеток. Эволюция клеток.
Тема 1.11. Обмен веществ и энергии.
Теория. Общие понятия в процессе изучения механизмов метаболизма.
Поступление веществ в клетки. Фотосинтез. Дыхание. Использование энергии в
клетках. Метаболизм на уровне организмов. Происхождение типов обмена.
Раздел 2.Наследственность и изменчивость
Тема 2.1. Размножение организмов.
Теория. Бесполое размножение Половое размножение. Сперматогенез и
овогенез. Оплодотворение. Генетические мутации (мутагенез). Чередование гаплоидии
и диплоидии. Чередование поколений. Половой диморфизм. Гермафродитизм.
Происхождение способов размножения.
Практика. Решение ситуационных задач по теме.
Тема 2.2.Рост и индивидуальное развитие.
Теория. Преформизм и эпигенез. Единство роста и развития. Онтогенез и его
типы. Периодизация онтогенеза. Проэмбриональное развитие. Эмбриональное
развитие. Продолжительность жизни.
Практика. Решение ситуационных задач по теме.
Тема 2.3.Наследственность, изменчивость, генетический материал.
Теория. Наследственность и непрерывность жизни. Наследственность и среда.
Методы и уровни изучения наследственности. Современная концепция гена. Действие
генов.
Практика. Решение ситуационных задач по теме.
Тема 2.4. Нормальная и патологическая наследственность.
Теория. Методы изучения наследственности человека. Генетическая
индивидуальность. Наследственность и поведение. Норма и патология в
наследственности. Генетические и хромосомные механизмы патологии.
Наследственная предрасположенность к болезням. Диагностика, профилактика и
лечение наследственных болезней.
Практика. Конференция. Тема 2.5. Биосфера и человек.
Теория. Воздействие человека на биосферу. Вопросы охраны природы и среда
обитания. Биосфера и научно-технический прогресс. Ноосфера.
Практика. Решение ситуационных задач по теме.
Тема 2.7. Практикум.
Практика. Определение организмов по внешнему виду. Рассмотрение
микропрепаратов и их определение. Экскурсия в пригородный лес (составление
описания местности, ведение дневника наблюдения).
Тема 2.6. Итоговое занятие.
Практика. Подготовка и участие в фестивале интеллекта и творчества. Итоговая
аттестация в форме защиты исследовательских работ.