Дополнительная общеобразовательная – дополнительная общеразвивающая программа для детей «Оранжевый котенок» имеет социально-гуманитарную направленность.
Программа составлена на основании:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (ред. От 08.06.2020) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196);
- приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
- Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи. СП 2.4. 3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28);
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28);
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от 18 ноября 2015 № 09-3242);
- Распоряжение правительства Свердловской области № 70-Д от 26.06.2019 об утверждении методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Свердловской области
- Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дом детского творчества Тагилстроевского района;
- Положение о дополнительных общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программах МБУ ДО ТДДТ.
На этапе дошкольного возраста необходимо создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, необходимо создать условия для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.
Актуальность предлагаемой программы определяется социальным запросом родителей. Интеллектуальная готовность ребенка к развитию, наряду с эмоциональной психологической готовностью, является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Доказано, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к учебной (а не игровой) деятельности. У этих детей слабо развиты связная речь и умственные способности - они не умеют задавать вопросы, сравнивать предметы, явления, выделять главное, у них не сформирована привычка к элементарному контролю над собой.
Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы является то, что она комплексная и объединяет такие образовательные области как «Социализация», «Познание», «Творчество».
Содержание программы направлено на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевых качеств учащихся, а также формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
В процессе занятий дети легче адаптируются в группе сверстников, объединены совместной деятельностью, у них формируется чувство сплочённости, повышается уверенность в своих силах, создаётся безопасное пространство для общения, условия для самовыражения.
Мотивационные моменты на занятиях помогают скрыть обучающую задачу и способствуют раскрепощению и созданию благоприятной психологической обстановки.
Отличительной особенностью программы является применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при принятии решения руководящих органов о переходе на дистанционное обучение в целях профилактики и предотвращения инфекционных заболеваний.
Возможно проведение индивидуальных занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для детей, пропускающих занятия по уважительной причине.
Для данной программы предусмотрен один уровень освоения - стартовый.
Стартовый уровень предполагает минимум сложности, позволяет определить первичную подготовку обучающегося. Участникам программы предлагается знакомство с основными представлениями, не требующими владения специализированными предметными знаниями и концепциями, участие в решении заданий и задач, обладающих минимальным уровнем сложности, необходимым для освоения содержания программы.
Предполагает:
- использование и реализацию общедоступных форм, и минимальную сложность программы, содержательной основой которой, являются первоначальные знания о простейших приемах работы с бумагой, природным материалом, нетрадиционными материалами;
- освоение первичных навыков вокально-хоровой работы, научатся интонировать несложные мелодии, прохлопывать короткий ритмический рисунок.
Программа предусматривает индивидуальные и групповые работы, включает организацию коллективного взаимодействия, способствует развитию навыков общения и социализации обучающихся. Включает в себя 2 раздела (курса): «Мастерская волшебников» и «Музыкальная карамель». К ним относятся: игровая деятельность, двигательная активность, познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность. Все эти виды деятельности, охватывая несколько направлений развития, вводят ребенка в культурный мир, в конечном итоге развивая его как любознательного, активного, культурного субъекта деятельности.
Новизна Программы:
1.Разнообразие типов образовательного процесса: обучающий, развивающий, воспитательный, комплексный, досуговый.
2.Разнообразие направлений, форм и видов деятельности.
3.Использование современных, инновационных образовательных технологий.
4.Динамичность построения образовательного процесса, постоянная поддержка интереса ребенка, мотивация его к деятельности.
5.Использование здоровьесберегающих технологий.