Дополнительная общеобразовательная - дополнительная общеразвивающая программа «Фольклорный ансамбль» имеет художественную направленность. Программа составлена на основании Положения «О дополнительных общеобразовательных – дополнительных общеразвивающих программах Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дома детского творчества Тагилстроевского района» (утверждено Приказом директора МБУ ДО ТДДТ № 102 от 06.02.2017 г.).
Фольклорный ансамбль – это коллективная форма творческой деятельности, которая была свойственна народному исполнительству. Данная деятельность – это не только единение музыкального образа, но и развитие социально- значимых качеств. Поэтому, безусловно, обращение к фольклорному наследию в настоящее время актуально и необходимо для возрождения национального самосознания, для духовного развития общества.
Занятия в фольклорном ансамбле являются действенным средством всестороннего развития детей. Они не только улучшают физическое состояние ребенка, но и способствуют реализации целого ряда задач нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания, стимулируют развитие артистических и волевых качеств, памяти, внимания.
Песня- это самый доступный вид музицирования. Занятия пением способствуют развитию вокально- интонационных навыков, чувства ритма, дикции, укреплению дыхательной системы. Все это предусматривает не только развитие музыкальных способностей, но и художественно- значимое воплощение музыкального образа, его толкование, связанное с формированием музыкального мышления.
Кроме пения в ансамбле используется еще один вид творчества- игра на деревянных ложках. Дети учатся передавать характер музыки, образное содержание через ритмические группировки. Игра на ложках, а также на других шумовых инструментах способствует общности, синхронности исполнения, а это влияет на развитие у детей чувства ритма, музыкального слуха, умения четко координировать свои движения с музыкой и темпом.
Таким образом, в фольклорном ансамбле каждый ребенок имеет возможность проявить себя в каком- либо виде деятельности, а также заниматься в меру своих сил и возможностей.
Реализация воспитательных и развивающих возможностей музыкального фольклора актуализируют педагогическую ценность исполнительской деятельности.
Данная программа предназначена для учащихся 7-12 лет. В ансамбль принимаются все дети без конкурса, но в процессе учебы происходит профессиональный отбор более талантливых и способных детей, которые формируют основу ансамбля. Дети, не проявившие ярких способностей, продолжат посещать ансамбль, что помогает им постепенно развить музыкально- ритмический слух, точную интонацию, овладеть основами хореографии. Безусловно, в процессе занятий каждому ребенку необходим индивидуальный подход для определения реальных возможностей каждого участника коллектива, устранить закомплексованность, эмоционально раскрепоститься.
Знания, полученные в ансамбле, являются начальной ступенью музыкального образования и помогут детям в профессиональной ориентации (например, продолжить обучение в детской музыкальной школе, детской школе искусств, колледже искусств). Ребята, которые не свяжут свое будущее с музыкой и танцами, приобретут на всю жизнь любовь к народному творчеству, песням, повысят эстетическую, физическую и духовную культуру.
В этом заключается актуальность программы, которая является начальной ступенью гармоничного развития личности.
1.2. Адресат Программы
Возраст учащихся 7 - 12 лет. В детское объединение принимаются все желающие. Специального отбора не производится. Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы – 12-15 человек. Допускается формирование разновозрастных групп и занятий по подгруппам.
Программа разработана для детей, увлекающихся художественно-творческой деятельностью, в том числе для детей, находящихся трудной жизненной ситуации.
Данная программа позволит:
- организовать досуг ребёнка, чтобы в свободное от уроков время он не был предоставлен сам себе и улице;
- вовлечь в коллективную деятельность, помочь в приобретении новых друзей, нового круга общения;
- повысить самооценку, помочь приобрести положительный опыт жизнедеятельности.
Все это способствует социализации ребенка в обществе, выявлению скрытых ресурсов развития личности ребенка.
В основу развития и воспитания личности для детей, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации, положены следующие принципы:
- гуманизма, т.е. готовность прийти на помощь ребёнку, способствовать его социальному благополучию, формировать у ребёнка способность общаться с людьми на основе взаимного уважения, принятия, доверия;
- индивидуальный подход, т.е. учёт социальных, психологических характеристик ребёнка; стимулирование ребёнка к саморазвитию;
- формирование воспитывающей среды, позволяющей гармонизировать отношение детей и подростков со своим ближайшим окружением.