Социализация детей в современных условиях - одна из главных задач, которую решает учреждение дополнительного образования. В ходе решения поставленной задачи осуществляется формирование личности, способной действовать разносторонне, умеющей адаптироваться в существующей реальности, то есть социально-компетентной. Проблема обучения, воспитания и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) в настоящее время является очень актуальной, так как число таких детей за последние годы резко возросло. Проблему социальной интеграции детей с ОВЗ наряду с общеобразовательными учреждениями должны решать и учреждения дополнительного образования. Для детей с ОВЗ недостаток общения является большой проблемой, но наряду с этим, такие дети имеют право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей, в том числе, творчестве.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в области декоративно-прикладного творчества, направлена на психотерапевтическое воздействие, основанное на лечебном воздействии искусства на психологическое состояние ребенка, преодоление негативизма при общении и установление контакта с ребенком, развитие познавательных навыков, а также способствует интеграции детей с ОВЗ в общество в условиях открытой социальной среды.
Программа составлена с учетом психологических подходов, программные требования основаны на дидактическом принципе «последовательности и доступности» в обучении, усвоении учебного материала. Таким образом, основой программы является постепенное погружение в мир декоративно-прикладного творчества.
Занятия по программе «Бумагопластика» способствуют развитию креативности, расширяют художественный кругозор, формируют творческое отношение к окружающему миру, художественно-эстетический вкус. По своему содержанию занятия с бумагой должны раскрывать индивидуальность ребенка, развивать интуицию. Воспитывать организованность и аккуратность при работе с бумагой, а так же умение планировать творческий процесс. Программа направлена на гармоничное развитие ребенка, его психомоторных, художественных и интеллектуальных возможностей в процессе доступной для его возраста, физического состояния деятельности.