Цель дополнительной образовательной программы «АБВГДей-ка»: выработка у детей умения ориентироваться в звукобуквенной системе родного языка и на этой основе − развитие интереса и способности к чтению.
Задачи:
1. Образовательные (предметные)
- дать знания видов речевой деятельности: умений слушать, говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения, развить моторику для подготовки руки к письму.
2.Развивающие (направленные на достижение метапредметных результатов):
- развивать конкретные предметные способности (математические, моторные, речевые).
- формировать положительную мотивацию к самостоятельному усвоению новых знаний по данным предметам.
3.Воспитательные (направленные на достижение личностных результатов):
- воспитывать духовные и нравственные качества личности: аккуратность, усидчивость, ответственность, целеустремленность, инициативность;
- воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;
- формировать умение осознанного чтения.
Содержание программы:
1. Звуки
- различение на слух гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков;
- определение положения звука в слове;
- установление количества звуков в слове, их характера, последовательности;
- звуко-буквенный анализ слова.
2. Слоги
- выделение ударного слога;
- подбор слов на заданное количество слогов;
- деление слов на слоги.
3. Слова
- последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава;
- уточнение, обогащение и активизация словарного запаса;
- различие и понимание многозначности слов;
- умение правильно согласовывать слова в предложении.
4. Буква
- согласные и гласные звуки и буквы;
- чтение слогов-слияний с ориентировкой на гласную букву;
- составление слов из букв разрезной азбуки;
- чтение прямых и обратных слогов, односложных и двусложных слов.
5. Связная устная речь
- различие устного ответа (ответ полный и краткий);
- составление предложений из слов (работа с деформированной фразой);
- обучение распространять и упрощать предложение;
6. Подготовка руки к письму
- формирование прочных навыков письма печатными буквами;
- ознакомление с прописным письмом.
В течение всего обучения проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти.
На занятиях используются задания на:
- выявление признаков сходства и различия между двумя и более предметами;
- выделение одинаковых предметов из группы предметов;
- выделение лишнего предмета;
- объединение различных предметов в группы;
- выявление логических несоответствий в рисунке или рассказе.