Новизна программы заключается в том, что предполагает использование современных педагогических технологий, позволяющих активизировать деятельностные и мыслительные процессы ребенка.
Актуальность программы состоит в решении вопросов выравнивания стартовых возможностей детей с учетом динамики развития психических процессов и каждой сферы психики.
Педагогическая целесообразность программы.
Программа построена в соответствии с ведущей деятельностью (игровой) и новообразованиями данного возраста.
Задачи активизации познавательных процессов решаются путем развивающего обучения, личностно-ориентированного подхода, с учетом возрастных, индивидуальных особенностей, а также потребностей и потенциальных возможностей каждого ребенка.
Отличительной особенностью программы является то, что она представляет собой систему взаимосвязанных занятий, основой которых является интеграция и систематизация психологического материала, объединяющая все основные направления работы педагога-психолога, стимулирующие развитие познавательных процессов детей 5-7 лет.
Понять детство – значит найти важнейшие факторы развития ребёнка. Как известно самый благоприятный период для развития является дошкольный возраст (сенситивный период), в котором ведущим видом деятельности является игра.
Поэтому занятия, по сути, являются игровым процессом, в процессе которого дети исследуют проблемные ситуации, выявляют существенные признаки и отношения, соревнуются, делают «открытия». В ходе игр и осуществляется личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком (педагог – ребенок) и детей между собой, их общение в парах, в группах.
Занимательные задачи, игры и упражнения способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как: целенаправленность, настойчивость, самостоятельность (умение анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы ее решения, планировать свои действия, осуществлять наблюдение за ними и соотносить их с условием, оценивать полученный результат).
Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения.
Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость, выдумка, забава. Найти, разгадать ее невозможно без сосредоточенности, напряженного обдумывания, постоянного сопоставления цели с полученным результатом.
Таким образом, создание программы определяется потребностью общества в интеллектуально развитых людях и практической необходимостью пополнения методического обеспечения процесса обучения в игре, позволяющего эффективно развивать интеллект детей старшего дошкольного возраста