ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основе программы обучения дошкольников английскому языку «Английский язык и дошкольник» М.В. Штайнепрайс и предназначена для обучения детей старшего дошкольного возраста.
Актуальность программы
Дошкольный возраст традиционно считается наиболее благоприятным периодом для овладения иностранным языком. Коммуникативный метод обучения детей этого возраста остается ведущим: взаимодействие с собеседником, звучащим текстом, картинками вызывает интерес, побуждает к ответной реакции.
Обучение детей дошкольного возраста существенно отличается от обучения школьников, как по форме, так и по содержанию, оно напрямую зависит от особенностей психофизического развития детей.
Психологи отмечают, что восприятие, память и внимание детей дошкольного возраста носит непроизвольный характер. Процесс познания отличается своеобразием: он происходит эмоционально-практическим путём. Ребёнок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, необходимо способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем гармоничнее и успешнее протекает его развитие, реализуются потенциальные возможности.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети смогут применить полученные знания, когда пойдут в школу: у них будет накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.
Сроки реализации программы: Программа рассчитана на один год обучения.
Форма и режим занятий. Форма организации занятий – групповая. Занятия проводятся один раз в неделю (4 занятия в месяц). Продолжительность занятий – 20- 25 минут (при условии чередования видов деятельности).
При разработке программы были учтены следующие принципы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста:
· принцип комплексной реализации целей: практической, воспитательной, развивающей, образовательной;
· принцип коммуникативной направленности;
· принцип осознанного овладения иностранным языком;
· принцип наглядности.