Современное время – это время свободы слова и это право человека, которое требует умения использовать и передавать словами чувства и эмоции, мысли, знания. Важно, чтобы дети с детства осваивали умение передавать информацию, поддерживать беседу, контактировать, пересказывать, записывать мысли, составлять поздравительную открытку, давать объявление. Стоит учитывать, что современные дети способны и продвинуты в своих знаниях. Порой даже больше, чем взрослые.
Одним из средств повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста может стать использование элементов детской журналистики.
Возможность и целесообразность использования детской журналистики в старшем дошкольном возрасте подчеркивается многими учеными, такими как С. М. Жарков, А. Н. Орлов, А. Ю. Дейкина, которые предложили технологию организации детской журналистики.
Современная журналистика, которую видят дети, масштабна и многогранна. Важно уметь говорить, хотя бы для того, чтобы в будущем успешно отвечать у доски, защищать собственные проекты, сдавать экзамены. В условиях современной жизни, когда речь у ребенка и взрослого претерпевает изменения и появление иностранных фраз и высказываний, необходимо сохранить традиционные речевые обороты, которые помогут детям освоить первичные журналистские навыки и достичь определенных успехов, развивая их в будущем.
Задача педагога – дать возможность детям осмыслить их речевую практику, чтобы на этой основе повышать речевую культуру. Трудность детей старшего дошкольного возраста в получении данных умений, состоит в неумении и непонимании фиксировать, записывать и строить высказывания в соответствии со спецификой того или иного речевого жанра. Практика по навыку говорения – одна из основных в рамках работы студии дополнительного образования. Не секрет, что в рамках занятия не каждый ребенок может получить достаточный опыт говорения и раскрыть себя: не стесняться, быть уверенным, любить говорить, смело общаться со сверстниками и взрослыми. Задача педагога – дать детям такую возможность, поэтому самый эффективный способ занятий – это постоянные и разнохарактерные дискуссии, совмещенные с творческой и проектной деятельностью.
Характерно, что в работе с детьми классическая тележурналистика продолжает жить и помогает детям развиваться в рамках основной образовательной программы дошкольного образования и за ее пределами. Придумывание или зарисовка статей и репортажей, создание интервью, съемка собственных сюжетов и участие в профильных конкурсах помогает воспитать в каждом ребенке любовь и уважение к собственной коммуникативной деятельности, а также способность к восприятию окружающего мира.
Деятельность студии дополнительного образования будет способствовать не только коммуникативному развитию детей, но и продуктивному взаимодействию с информационной средой и социумом, развитию исследовательских навыков, инициативности, уверенности в себе. В процессе подготовки телевизионного сюжета дети будут развивать способность ставить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать мнения и действия, учитывать пожелания друг друга. На основе проявления заинтересованности и уважения со стороны окружающих к результатам деятельности участников студии, можно сформировать положительное самосознание.
Реализация программы обучения основана на следующих принципах:
- гуманизация и демократизация процесса обучения;
- воспитывающий и развивающий характер обучения;
- доступность и учёт индивидуальных особенностей детей,
- системность, последовательность и постепенность обучения,
- связь обучения с жизнью.
Создание телевизионных сюжетов является новым направлением в деятельности детского сада, что придаёт программе особую актуальность.
