Программа дополнительного образования носит инновационный характер, так как приобщает детей к искусству посредством различных техник нетрадиционного рисования (рисование ладошкой, рисование пальчиками, оттиск пробкой, оттиск печатками из ластика, набрызг, кляксография монотипия, пластилинография) и дает немалый толчок детскому воображению и фантазированию. Программа раскрывает огромный и увлекательный мир творчества.
В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.
- В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству.
- Умение видеть и понимать красоту окружающего мира;
- Способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой
активности; - Воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
В Программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее
реализации.
Программа рассчитана на возрастную категорию детей от 3-7 лет, предусматривает расширение и усложнение программных задач в соответствии с возрастными особенностями и возможностями ребенка дошкольника.
Работа с детьми строиться на взаимо-сотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и
тактичного отношения к личности ребенка. В Программе на первый план выдвигается
развивающая функция образования, обеспечивающая художественно-эстетическое и познавательное развитие ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным
научным концепциям дошкольного воспитания.
Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию.
Основными принципами общения педагога-художника с детьми являются безусловная любовь к ребенку и обязательное его поощрение, независимо от результата. Высокие требования и ожидание быстрого успеха могут вызвать у маленького художника лишь негативную реакцию и нежелание заниматься тем, к чему его принуждают.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Фантазируя, дети из реального мира попадают в придуманный мир. Увидеть его могут лишь они. Только в детстве облака, плывущие по небу, превращаются в «белоснежных лошадок», а видимые детьми деревья, цветы, птицы, звери наделяются образными характеристиками. Они, как и люди, бывают разные: большие и маленькие, худые и толстые, они «печалятся и радуются», разговаривают на своем языке. Все начинается с простого - с отношения ребенка к цвету, паутине, животным. Затем появляются отношения более высокого порядка - родной природе, дому, Родине.
В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности. В дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Рисуя, ребенок развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: координация глаза и рук, владение кистью руки. Кроме того, занятия по рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой.