Актуальность предлагаемой дополнительной общеобразовательной программы определяется запросом со стороны обучающихся на программы художественного развития школьников, материально-технические условия для реализации которого, имеются только на базе МАОО СОШ № 1.
Программа очень тесно связана, а также является логическим продолжением школьного курса предмета "Музыка" на всех его этапах обучения, а также прослеживаются связи в образовательных областях предметов литературы, истории, литературы, физкультуры. Данная образовательная программа является модифицированной, разработана на основе:
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ Л.М.Аболяна, Е.Л.Гомбицкой, В.С.Попова (М.: Просвещение, 1981г.),
-программно-методических материалов: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ (1986 г.) (Хор, Сольное пение);
- экспериментальной программы дополнительного образования «Мир вокального искусства». / авт.- сост. Г.А. Суязова.- Волгоград: Учитель, 2008.
-Образовательной программы «Музыкальный звездопад» (автор В.В. Иноземцева, Омск, 2007г.). (Изменения и дополнения, внесенные в программу, обоснованы применением ее для другой возрастной категории обучающихся).
Методики преподавания пения, теории музыки в общеобразовательной школе Д.Б.Кабалевского, Э.Б. Абдуллина, Л.В. Горюновой, Л.В.Школяр, Л.П. Масловой, В. Попова, Г. Струве.
Авторской программы дополнительного образования – вокальная студия «Планета детства», Прокопенко Н.А., учитель музыки, г. Салехард, Ямало-Ненецкий автономный округ. (Из этой программы - разделы: «Манера исполнения, Дикция, Артикуляция, Основы нотной грамоты»).
Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в системе дополнительного образования.
В процессе занятий в кружке повышается интерес к вокальной музыке, развивается вокальный слух, они учатся исполнять сами вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формируют знания во многих областях музыкального искусства.
Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Новизна данной программы состоит в том, что здесь обобщен положительный опыт работы педагогов-теоретиков. программа опирается на интеграцию и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими. Комплексное освоение искусства развивает фантазию, воображение, артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности. Это способствует его дальнейшему развитию, умению применить данные знания в жизни. Например, умение держаться на сцене, владеть своим голосом, принимать активную жизненную позицию. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.
В программе наряду с умениями в певческой деятельности предусматривается совершенствование навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля и хорового строя (в процессе пения без сопровождения и с сопровождением); координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса.
Одна из форм работы в вокальной группе - дополнительные занятия: с солистами, по группам с неточно поющими детьми и индивидуальные прослушивания с занесением результатов проверки в специальную карту индивидуального развития.
В кружок вокального пения приглашаются дети как младшего школьного, так и среднего школьного возраста. Группы формируются с учетом возрастных особенностей детей. Различием в работе со старшими детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.
Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.