Ты экологичный 2024/2025 Соц.зак

Адресат. Данная программа рассчитана на детей от 10 до 13 лет, вне
зависимости от пола. Для зачисления ребенка на обучение по данной
программе предварительной подготовки не требуется.
Возрастные особенности детей от 10 до 13 лет
При переходе от младшего школьного возраста к подростковому
должно качественно измениться мышление школьника.
Суть изменения – в переходе от наглядно-образного мышления и
начальных форм словесно-логического к абстрактному мышлению, в основе
которого лежит высокая степень обобщённости и абстрактности.
Необходимым условием формирования такого типа мышления
является способность сделать объектом своей мысли саму мысль. И именно в
подростковом возрасте появляются для этого все условия.
В 10-13 лет у детей появляется желание иметь свою точку зрения, всё
взвесить и осмыслить, потребность в раздумьях о себе и окружающих,
размышлениях о предметах и явлениях, в том числе о тех, что не даны в
непосредственно-чувственном восприятии.
Этой потребности соответствуют и открывающиеся новые
интеллектуальные возможности учащихся средних классов.
Можно говорить о возникновении в начале подросткового возраста
наиболее благоприятного периода для формирования основ абстрактнологического мышления.
Общее интеллектуальное развитие учеников, не умеющих оперировать
абстрактными понятиями, сформированность которых является важным
показателем мыслительно-речевого развития, значительно замедляется. Не
владея способами логико-речевых преобразований, школьник демонстрирует
низкий уровень языкового развития, при этом он неточно выражает свои
мысли, делает неправильные выводы, стремится к дословному
воспроизведению текста учебника, тем самым создавая у преподавателя
представление о себе как о неспособном, “трудном” ученике.
С несформированностью абстрактно-логического мышления связано и
значительное число школьных трудностей детей, приводящих часто к
стойкой академической неуспеваемости. Знания разного уровня -
обобщённые и конкретные, приобретённые с помощью стихийно
формирующихся процессов мыслительной деятельности, упорядочиваются
слабо, и поэтому в голове ученика они часто “сосуществуют” вместо того,
чтобы складываться в четкие системы.
Школьники, только начинающие учиться в средней школе, в связи с
низким уровнем сформированности абстрактно-логического мышления уже с
первых дней начинают испытывать значительные трудности в обучении, и,
кроме того, у них может в связи с этим сформироваться стойкое
отрицательное отношение к учению и интеллектуальной деятельности в
целом.
Количество детей в группе 15-17 человек