Актуальность разработанной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ЭКО» продиктована отсутствием в теории и практике экологического образования в школе. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию ребят, тем большим будет ее педагогическая результативность. Таким образом, актуальность проблем экологического воспитания возрастает. Это вызвано:
- необходимостью повышения экологической культуры человека;
- необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле;
- необходимостью решения актуальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося на одного человека;
- необходимостью сохранения и восстановления, рационального использования и приумножения природных богатств;
- низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как личностно значимых;
- недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности.