Конструкторы LEGO, оказывают разностороннее влияние на развитие ребёнка. В силу своей универсальности они являются наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения. Основой образовательной деятельности с использованием LEGO-технологии является игра. Занятия с конструктором LEGO позволяют учиться, играя, и обучаться игре. Игры-исследования с образовательными конструкторами стимулируют развитие у детей интереса к техническому творчеству и любознательности, развивают умение преодолевать проблемные ситуации, исследовать проблему и анализировать имеющиеся ресурсы для её решения, выдвигать идею, планировать шаги для её решения и реализовать их. В процессе игры с конструктором расширяется активный словарь детей за счет освоения технических терминов, например.
Образовательные конструкторы – многофункциональное учебное «оборудование». Их можно использовать в пяти направлениях развития ребенка: речевом, познавательном, коммуникативном, творчески-техническом и эстетическом.
LEGO-конструирование можно считать первым шагом на пути к знакомству с робототехникой. А это уже возможность ребенку получить начальные технические навыки, заложить фундамент профессиональной ориентации на профессии инженерно-технического спектра, остро востребованные сегодня.
Конструкторы LEGО позволяют начать с простых, совершенно несложных в «постройке» моделей, постепенно усложнять идеи, модели, смысловую нагрузку, расширяя и углубляя знания, обладающие свойством стремиться к бесконечности.
Программа рассчитана на обучение детей 7-12 лет. В занятиях сочетаются принципы группового обучения и индивидуального подхода. Работа организуется по трём уровням, в зависимости от уровня подготовки и творческого развития участников программы:
- конструирование по образцу
- конструирование по схемам
- конструирование по замыслу.
В зависимости от особенностей обучающихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, предлагать на выбор для практических занятий новые изделия.
Много времени отводится конструированию по образцам и схемам, изготовлению несложных поделок. Таким образом приобретается опыт работы с конструктором. Постепенно увеличивается сложность изделий, предлагается переработка имеющихся или создание собственных схем работы. Конструкторская деятельность может проходить не только индивидуально, но в парах и микро-группах. В отдельных случаях могут реализоваться коллективные проекты.
Задания строятся таким образом, чтобы один вид деятельности сменялся другим. Формы подачи материала чередуются в течение занятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и неутомительной.