Занятия могут быть как игрового, так и лабораторного характера. Фактически
дети начинают заниматься анализом произведения искусства, но не на теоретическом, а
на практическом уровне. Педагоги создают лабораторию, где дети экспериментируют со
звуком, с цветом, линией, формой, словом, предметом, пространством; выполняют
самостоятельные и совместные задания, анализируют результаты выполненной работы.
Очень важно, чтобы внутри занятия происходила смена деятельности. Например,
дети слушают историю или сказку (завязка занятия с выходом на деятельность), затем
следует серия заданий в игровой форме. Это могут быть пластические игры, работа с
красками, бумажной пластикой и другими материалами, игра на элементарных
музыкальных и немузыкальных инструментах, игры на внимание (тактильное, слуховое,
визуальное), просмотр слайдов или видеофильмов на тему занятия и так далее. Таким
образом, занятие представляет собой, по сути, вариационную деятельность на заданную
тему, а смена деятельности позволяет ребенку, не уставая, усваивать большой объем
знаний.
Программа ведется двумя педагогами - профессиональным художником
(архитектором, искусствоведом, учителем изобразительной деятельности) и музыкантом.
Желательно наличие в группе филолога.
