Одной из приоритетных задач современного образования является выявление и развитие способностей каждого ребенка в максимально возможном диапазоне его индивидуальных ресурсов. Это обусловлено кардинальными переменами, происходящими в социально-экономическом развитии нашей страны.
Социальный заказ государства и общества на сохранение и приумножение интеллектуального и творческого потенциала страны ставит перед современной педагогикой задачу по созданию условий, обеспечивающих выявление и развитие детской одаренности, через внедрение инновационных образовательных технологий, привлечение ресурсов дополнительного образования, непрерывный поиск новых форм и методов работы.
Для развития интеллектуального потенциала каждого ребенка, его способности нестандартно решать проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого обучающегося в активный познавательный процесс.
Программа ориентирована на стартовый уровень (первый модуль) для первого года обучения.
Направленность общеразвивающей программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ментальная арифметика» реализует содержание социально-гуманитарной направленности (далее – Программа).
Актуальностью общеразвивающей программы
Актуальность программы выражена в потребности синхронного развития межполушарного взаимодействия мозга, а также развития навыка быстрого счета и наиболее полного раскрытия интеллектуального и творческого потенциала современного подрастающего поколения городского округа. Программа соответствует нормативным правовым актам и государственным программным документам. Программа способствует улучшению концентрации и внимания и памяти в единстве с развитием способности к непосредственному зрительному «схватыванию» объектов в их целостности, развитием подвижности и гибкого мышления, фантазии,воображения и уверенности в собственных силах.
Отличительные особенности общеразвивающей программы
Программа способствует совершенствованию вычислительных навыков с помощью абакуса. Абакус дает конкретное и наглядное представление о числе, его составе, о смысле сложения и вычитания. При работе с абакусом у детей одновременно включаются и визуальное, и слуховое, и кинестетическое восприятия.
Абакус отличается от традиционных счетов тем, что числа откладываются на нем горизонтально слева направо. Числовую информацию мы читаем, произносим, пишем слева направо. Устные вычисления производим тоже слева направо. При работе с абакусом не нарушается этот алгоритм, что способствует улучшению вычислительных навыков обучающихся.
В отличие от калькулятора и других вычислительных машин, которые дети осваивают рано, и которые могут тормозить мозговую деятельность, счет на абакусе наоборот повышает умственное развитие комплексом манипуляций.
Особое внимание обращено на развитие логического, алгоритмического и пространственного мышления детей путём включения задач. При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить. Развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.
Кроме обучения, в процессе занятий дети учатся правильно общаться с разными детьми. Развитие социальности дает возможность активно и плодотворно работать, быть адаптированным в современном быстро меняющемся обществе, чувствовать себя нужным, общительным, толерантным и отзывчивым, одновременно помогая более слабым
Адресат общеразвивающей программы
Обучающиеся системы дополнительного образования преимущественно в возрасте 7 – 10 лет. Плавающий возрастной барьер обусловлен тем, что вхождение в программу «Ментальная арифметика» возможно для детей с 6 до 13 лет в любой промежуток времени, так как по принципу персонализации дополнительного образования посредством выстраивания индивидуальных образовательных траекторий выставляются свои цели, задачи и планируемые результаты.
Возрастные особенности:
В возрасте 7 – 10 лет дети уже успешно осваивают как школьную, так и программу дополнительного образования. Они учатся обобщению и знакомятся с различными абстрактными понятиями, сравнивая и различая их между собой. Ребенок уже умеет самостоятельно рассуждать, анализировать, делать выводы, становится способен к рефлексии – оценке своего внутреннего состояния. Он может усилием воли сосредоточиться на выполнении определенной задачи и думать тогда, когда это нужно, а не только тогда, когда ему что-то интересно или просто нравится.
Происходит осознание своей принадлежности к социуму, и применение на себя множества новых ролей: ученик, одноклассник, друг, гражданин. Умеет и любит общаться со взрослыми и сверстниками, учитывая не только свои интересы, но и интересы других людей. Способен дать оценку действиям и событиям. Нуждается в поддержке и одобрении взрослого: учителя, родителя. Становится более самостоятельным и инициативным. В этом возрасте начинают выравниваться процессы возбуждения и торможения, и ребенок легче успокаивается, проще реагирует на неудачи.
В соответствии с учебным планом в объединениях по интересу, сформированных в группы обучающихся одного возраста, являющиеся основным составом объединения. Состав группы постоянный.
Число обучающихся, одновременно находящихся в группе, составляет от 4 до 8 человек.
Ожидаемая максимальная численность детей, одновременно обучающихся в рамках часов учебного плана, предусматриваемых реализацию программы одновременно для всего объединения-8 человек.
Ожидаемая минимальная численность обучающихся в одной группе - 4 человека.
Обучающимся, освоившим в полном объеме программу обучения, выдается удостоверение о получении дополнительного образования по пройденной дополнительной общеобразовательной программе.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
Общее количество часов в год 72 у первого года обучения. Занятия проводятся один раз в неделю, что составляет 2 академических часа – два учебных занятия по 40 минут с переменой 10 минут, в течение всего учебного года.
Объем освоения программы
Первый год обучения: 72 часа, из них - 24 часа теории и 48 часов практики.
Срок освоения программы
Программа рассчитана на один год обучения. Общее количество у обучающихся первого года обучения 72 часа в год.
Уровневость общеразвивающей программы
Содержание программы организовано по принципу дифференциации в соответствии с уровнем сложности:
- «Стартовый уровень» (первый год обучения) предполагает формирование основ логического оперирования и первоначальных основ проектной деятельности.
Форма обучения – очная, групповая, предполагает возможность подгрупповых и индивидуальных занятий с обучающимися в каникулярное время в общеобразовательной организации, а так же дистанционное обучение в период эпидемии и введения карантина.
Виды занятий–беседа, практическое занятие, творческое занятие, викторина, презентация, открытое занятие.
Формы подведения результатов – беседа «мозговой штурм», устный опрос, практикум, турнир.