Актуальность программы «Профессиональное самоопределение» обусловлена высокой значимостью социально – профессионального сопровождения молодежи в решении вопросов профессионального самоопределения и планирования профессиональной карьеры.
Актуальность программы определяется также основными нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2012 №273- ФЗ);
- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2016-2020годы» (постановление Правительства от 23.05.2015 №497)
- Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008);
- Типовое положение «Об учреждении дополнительного образования детей»;
- СанПиН в учреждении дополнительного образования детей 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 № 41.
Модифицированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ««Профессиональное самоопределение» социально-педагогической направленности имеет профориентационный характер. Новизна программы основана на системном подходе психологопедагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся в возрасте 14-17 лет. Отличительной особенностью программы является её практикоориентированный характер.
Программа «Профессиональное самоопределение» создает систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки обучающихся, включающей мероприятия по профессиональной ориентации и психолого-педагогической диагностики обучающихся, их анкетирование, консультирование, профориентационные игры, тренинговые занятия. Профориентационная работа с обучающимися ориентирована на их индивидуализацию и с учетом реальных потребностей рынка труда. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она способствует социализации и профессиональному самоопределению обучающихся через формирование системы знаний, представлений о себе, собственных ресурсах, возможностях и способностях, представлений о рынке труда и рынке образовательных услуг, а также активизации личностной позиции обучающихся в ситуации профессионального выбора.
Программа «Профессиональное самоопределение» позволит школьникам получить ответы на волнующие вопросы и принять обоснованное решение о дальнейшей образовательной траектории и перспективах профессионального становления.
Цель программы – создать условия для успешной социализации и профессионального самоопределения подростков в возрасте 14 -17 лет.
Задачи программы
Обучающие задачи
- Обучить основным понятиям и категориям, влияющим на выбор профессии.
-Сформировать у обучающихся систему знаний, представлений о себе, собственных ресурсах, возможностях и способностях.
Развивающие задачи
- Развитие потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации. Содействовать развитию зрелости интересов обучающихся.
- Развитие у обучающихся навыки рефлексии, в том числе навыки анализа своих интересов, способностей, возможностей, анализа собственного опыта познания.
Воспитательные задачи
- Содействовать самоопределению подростков, активизировав их личностную позицию в ситуации профессионального выбора.
- Сформировать у обучающихся представления о рынке труда и рынке образовательных услуг. Программа обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения подростков.
- Организация учебного процесса.
Программа реализуется на базе МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением отдельных предметов». Программа предназначена для обучающихся 8-9-10-х классов. Возраст обучающихся 14-17 лет. Наполняемость в группах составляет 20-25 человек. Программа рассчитана на 34 часа, что составляет 1 час в неделю, включая теоретические и практические занятия. Срок реализации программы - 1 год.
Модифицированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ««Профессиональное самоопределение» социально-педагогической направленности имеет профориентационный характер. Автор программы Резапкина Г.В.
Основным формами занятий являются:
- беседы и дискуссии;
- тренинги;
- игры (словесные, сюжетно-ролевые, профориентационные);
- упражнения на взаимодействие;
- диагностика.
Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и словесным методам обучения (беседы, просмотр видеоматериалов, работа со специальной литературой, экскурсии).
На занятиях используются следующие педагогические технологии:
- технология группового обучения;
- технология коллективного взаимообучения;
- технология игровой деятельности;
- технология коллективной творческой деятельности.