Актуальность программы обусловлена потребностью в формировании у детей ценностного отношения к природе. Жители современных городов очень часто чувствуют потребность во введении в интерьер различных растений и композиций из них. Это объясняется и удаленностью от природы, и желанием получать от растений, их созерцания экологическую и эстетическую пользу. Фитодизайн, флористика являются одним способов решения данных проблем.
К функциональным воздействиям фитодизайна на психическое здоровье и личное развитие можно отнести
• бактерицидное, бактериостатическое, функциональное действие;
• благотворное влияние на соматическое здоровье: нормализация сердечного ритма, улучшение обменных процессов, увеличение защитных сил организма, сопротивляемости к заболеваниям, особенно в период эпидемий;
• влияние на психику человека: повышение работоспособности, выносливости к физическим нагрузкам, снижению утомляемости. • Положительно влияет и эстетический аспект фитодизайна, развивает чувство прекрасного эстетического наслаждения;
• многогранное влияние на личное здоровье обучающихся, уход и работа с растениями снимает лишнее напряжение, связанное с монотонной учебной деятельностью.
Занятия флористикой оказывают благотворное влияние на общее состояние ребенка, его настроение, самочувствие, снимают стресс, эмоциональное напряжение, дают возможность переключить все внутренние резервы на творческую деятельность.
Изучение основ фитодизайна с младшими школьниками целесообразно на знакомом для них материале – растениях родного края. Такие занятия помогают лучше изучать природу родного края, ее многообразие. Впечатления о родной природе, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии на всю жизнь.
Включение в программу тем о комнатных растениях позволяют и в зимние периоды осуществлять наблюдение, уход, составление различных композиций.
В процессе взаимодействия в контексте человек-природа создаются условия для улучшения самооценки, способов взаимодействия с другими людьми. Положительная динамика наблюдается в развитии эмоционально-волевой сферы личности. Дети учатся вербализации эмоциональных переживаний, открытости в общении, спонтанности. В целом происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения.
При прохождении программы особый акцент делается на изучение растений, их особенностей, изменений в жизни растений по временам года.
Новизна программы в ее интегративности. В учебной деятельности объединяются знания из различных образовательных предметов – биология, география, искусство, технология. Соединение экологии и творчества всегда интересно для младших школьников, способствует их гармоничному развитию, учит передавать свои знания через эмоции и чувства.