Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. LEGO-конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения.
Педагогическая целесообразность состоит в том, что у детей развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. В процессе конструктивно-игровой деятельности педагог, опираясь на непроизвольное внимание детей, активизирует их познавательную деятельность, совершенствует сенсорно-тактильную и двигательную сферы, формирует и корригирует поведение, развивает коммуникативную функцию и интерес к обучению.
Направленность программы: техническая.
Адресат общеразвивающей программы: возраст детей, участвующих в реализации программы: группа детей 5 -6 лет; группа детей 6-7 лет.
Число детей в группе: минимальное - 10 чел., максимальное – 15 чел.
группа детей 5-6 лет – 2 группы, группа 6-7 лет – 2 группы
Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю, во второй половине дня. Продолжительность: группа детей 5-6 лет- 1 академический час (25 минут); группа детей 6-7 лет – 1 академический час (30 минут).
Годовой объем программы – 72 учебных часа.
Срок освоения программы – 9 месяцев (1 учебный год).
Уровень программы – стартовый.
Формы обучения: очная, возможен переход на дистанционную форму обучения
Виды занятий
- Теоретическое занятие.
- Практическое занятие.
- Открытое занятие.
- Итоговое контрольное.
- Индивидуальное занятие.
- Занятие по схеме.
- Комбинированное занятие.
Формы подведения результатов:
- Презентации.
- Семинар.
- Выставки творческих работ.
- Конкурсы.