Развитие художественно-творческих способностей личности была и оста-ется одной из актуальных проблем педагогики и психологии. Особенно эта проблема обостряется в сложные критические периоды жизни общества, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по-новому разрешать возникшие трудности. Развитие творче-ской личности не представляется возможным без использования такого эффек-тивного средства воспитания как художественное творчество. Особое место в этом процессе развития занимает театр, способный приобщить к общечелове-ческим духовным ценностям и сформировать творческое отношение к действи-тельности, являясь средством и способом самопознания, самораскрытия и са-мореализации.
Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя.
Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный про-цесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учени-ков, повышение культуры поведения – всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение те-атральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение).
Сильной стороной программы является её прикладная направленность.
Срок реализации программы – 1 год. Программа предусматривает одно занятие в неделю по 2 часа (68 часов за учебный год).
Форма обучения – очная.
Особенности организации образовательного процесса – в соответствии с учебным планом формируются группа до 25 человек. Состав группы постоян-ный.
