Актуальность данной общеобразовательной программы обусловлена тем, что в настоящее время особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям.
Отличительные особенности программы, прежде всего, основаны на возрастных требованиях к методу обучения и индивидуальных особенностях обучающихся в общеобразовательных учреждениях, а также на рекомендуемом режиме занятий детей в объединениях различного профиля.
В образовательном процессе главная роль отводится эстетическому воспитанию.
Направленность программы художественно-эстетическая, заключается в:
- приобщении детей 7-12 лет к основам хореографического искусства;
- выявлении одаренных детей с целью развития их творческих способностей;
- формировании гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством танца,
- развитии художественной одаренности в области танцевально-исполнительского мастерства;
- развитии и совершенствовании специальных музыкальных способностей.
Педагогическая целесообразность данной общеобразовательной программы определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребенка к танцевально-музыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата.
Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию обучающиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию хореографического искусства - в этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной образовательной программы по обучению хореографии.
Кроме того, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (общий танец), с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала при выполнении индивидуальных партий ребенка в коллективном постановочном процессе формирования танцевального номера, с другой стороны.