Использование конструкторов в развивающей деятельности с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья повышает мотивацию учащихся к обучению. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей. Работа по темам с помощью конструктора дает возможность детям с ОВЗ запоминать новые слова, используя тактильный и зрительный анализаторы. Лучше всего у таких детей накопление словаря происходит при помощи увиденного и осознанного. Возможность совершения самостоятельных действий с элементами конструктора, их описания и сравнения способствуют формированию взаимосвязанного комплекса семантических, звуковых, морфологических и ритмических операций, осуществляющих поиск слова, что дает возможность, помимо увеличения лексического запаса, перевести слова из пассивного словаря в активный.