В Концепции развития дополнительного образования отмечается необходимость роста вовлеченности детей в занятия технической и естественнонаучной направленностей, связанных с приоритетными направлениями научно-технологической инициативы.
Поэтому актуальность данной Программы определяется социальным заказом общества на творческую личность, обладающую системно-логическим мышлением, способную осваивать, преобразовывать и генерировать новые идеи, ориентироваться в мире технических профессий.
Новизной программы можно считать возможность использования ее в процессе сетевого взаимодействия с общеобразовательными учреждениями.
По структуре программа основана на модульном принципе. По форме организации содержания и процесса деятельности модули являются самостоятельными дополнительными общеобразовательными программами, имеют свои цель и задачи, а в соответствии с ними и ожидаемые результаты.
Являясь структурными элементами Программы, Модули реализуют следующие ее функции:
- учебно-информационную – знакомство с различными видами творческой деятельности и приобретение в этих областях начальных знаний и умений;
- личностно-образующую – осуществление обучающимися выбора творческой деятельности, исходя из их собственных интересов и способностей;
- функцию социальной адаптации и обеспеченности занятости учащихся в свободное время;
- возможность активного практического погружения детей в сферу соответствующей творческой деятельности.
Программа предназначена для учащихся 1-8 классов.
Содержание модулей «Технорята» и «Самоделкины» актуально для детей начального школьного возраста.
Основные виды деятельности, которыми занят ребенок в этом возрасте: учение, общение, игра и труд. Дети младшего школьного возраста склонны к игровой деятельности. Восприятие окружающего мира и всего нового лучше познается через игру. Детские игры приобретают более совершенные формы, становятся развивающими. Экспериментирование, как деятельность, направленная на познание окружающей действительности, способствует расширению кругозора, обогащает опыт самостоятельной деятельности, саморазвитие ребенка. Техническое творчество дает возможность младшему школьнику запомнить ряд научных терминов и понятий, формирует навыки приобретения новых знаний, то есть помогает ребенку «научиться учиться». Развитие познавательной мотивации у учащихся младшего школьного возраста к техническому творчеству оказывает влияние на формирование устойчивых трудовых и профессиональных интересов, что в дальнейшем влияет на выбор рода занятий в их будущей жизнедеятельности. Важна практическая значимость занятий.
Учитывая все это, содержание модулей носит деятельностный характер, создающий возможность активного практического погружения детей в сферу соответствующей творческой деятельности на уровне первичного знакомства с ней. В основе занятий – актуальные запросы учащихся. Формами обучения являются игровые ситуации, опыты и эксперименты, рассказы и беседы, эвристические и специальные задания.
Модуль «Профессии и производство» предназначен для обучения детей 5-6 классов. Чувство взрослости – особая форма самосознания, возникающая в этот переходный период и определяющая основные отношения младших подростков с миром. «Чувство взрослости» появляется в потребности равноправия, уважения и самостоятельности, в требовании серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Поэтому очень важно предложить учащимся средства реализации их чувства взрослости. Использование модульного конструктора PLAYMAT в образовательном процессе является таким важным для младшего подростка 10-12 лет средством самовыражения.
Модуль «Техническое творчество» актуален для учащихся 7-8 классов. Подростков очень привлекает возможность расширить, обогатить свои знания, проникнуть в сущность изучаемых явлений, установить причинно-следственные связи. Подростки испытывают большое эмоциональное удовлетворение от исследовательской деятельности. Им нравится мыслить, делать самостоятельные открытия. Они готовы к реализации индивидуальных и совместных творческих проектов.