Актуальность программы.
Концепция развития дополнительного образования детей
(утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. N 1726-р) направлена на воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена дополнительного образования в подлинный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства.
Общественное признание ценностного статуса дополнительного образования детей и его миссии позволит реализовать меры государственной политики, заложенные в указах Президента Российской Федерации.
Так как «Песочная анимация» (рисование песком) – новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности школьников, то данная программа предполагает стартовый уровень обучения, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка.
Для обучения детей технике рисования песком используются разработки следующих авторов: Мариэллы Зейц, Грабенко Т. М., Зинкевич- Евстигнеевой Т. Д.
Отличительные особенности программы.
Программа «Песочная анимация» изучается в контексте взаимодействия с изобразительным искусством. Данный вид рисования – один из самых необычных способов творческой деятельности, т.к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид искусства называется Sand Art, т.е. «искусство песка». Песок – та же краска, только работает по принципу «света и тени», прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления. Всё построено так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия изоискусства с песочной анимацией. Пластичность - очень интересное свойство, делающее рисование песком действительно анимацией. С помощью песка легко менять детали изображения, не используя ластик, а одной и той же рабочей поверхностью можно пользоваться бесконечное число раз.
Художественная деятельность на уроках анимации находит разнообразные формы выражения: изображения на стеклянной плоскости – графические рисунки с натуры, по памяти, по представлению. Рисование песком – это маленькое чудо, волшебство. Это один из способов изображения окружающего мира. Рисование организовывается при приглушенном свете на белом стекле с подсветкой. Одно это придает процессу рисования некоторую таинственность. Ребенок включается в игру с песком всем своим существом – эмоционально, психологически, физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей максимальной концентрации внимания, увлеченности. Активизируются мыслительные и эмоциональные резервы, что выражается в физических формах, создаваемых руками. Данный вид творчества как средство коррекции психики позволяет маленькому художнику преодолевать чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах.
Владея техникой рисования песком, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности.
Стартовый уровень программы предполагает (1 год обучения) предполагает освоение навыка нетрадиционных техник рисования – пескографии, знакомство с работами знаменитых художников, аниматоров песочного искусства.
Базовый уровень (второй и последующие гола обучения) - раскрытие творческих способностей учащегося; формирование и развитие художественных навыков в рисовании песком, (на песке) и выполнении мозаики цветным песком на картоне и трафарете. На данном уровне учащиеся учатся взаимодействовать не только с педагогом, но и со сверстниками. Принимают участие в конкурсах и выставках.
Каким детям песочная терапия необходима:
- синдром дефицита внимания и гиперактивность;
- различные формы нарушений поведения;
- повышенная тревожность;
- детские страхи, неврозы;
- проблемы взаимоотношений со сверстниками, взрослыми
(учителями), детско-родительских отношений;
- кризисные ситуации – развод родителей, потеря близких, переезд, переход в другую школу и т.п.;
- трудности в адаптации к посещению школы, школьная неуспеваемость;
- задержка психического развития;
- нарушения двигательных функций.