Интеллектуальный потенциал людей имеет большое значение в развитии любого общества. На современном этапе, когда человечество приближается к качественному витку в развитии науки и техники, когда существенно нарастает экологическая напряженность, потребность в увеличении интеллектуального потенциала общества обостряется. Работа с подрастающим поколением – подготовка будущего интеллектуального потенциала – перерастает в рамки национальных программ, становится глобальной задачей.
Разрешение данной проблемы осложняется тем, что традиционные подходы в познании ребёнком окружающего мира реализуются не в полной мере, так как знания детям преподносятся в готовом виде, мало внимания уделяется установлению закономерностей, усвоению родовых и видовых понятий, частных и общих связей. Существенным недостатком традиционной системы обучения и воспитания является тот факт, что ребёнок перестаёт быть создателем и открывателем, мало времени отводится самостоятельной деятельности, экспериментированию, мышление ребёнка отягощается стереотипами, постепенно теряет свою гибкость и системность восприятия мира. Вытекает необходимость планомерного воспитания и развития творческих способностей детей на всех этапах формирования человека. Очевидно, что необходимы новые технологии работы с детьми, ибо любой психологически здоровый ребёнок от рождения является потенциально одарённым, и только неправильное обучение и воспитание губят в детях ростки этой одарённости в зародыше. Такими методиками и законами, а именно ТРИЗ – технологиями, пользуются многие мировые «гиганты»: NASA, Boeing, Samsung, General Electric.
Программа соответствует государственной политике в области дополнительного образования, социальному заказу общества и ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей детей и родителей. Направлена на развитие умений ребёнка мыслить системно, с пониманием закономерностей, помогает снять вектор психологической инерции мышления и тревожности обучения, овладеть универсальными способами принятия решений в различных социальных и жизненных ситуациях, применить полученные ребёнком знания в продуктивной деятельности.