Батик — техника ручной росписи тканей — является разновидностью художественной обработки текстиля, которая, в свою очередь, представляет немаловажный раздел декоративно-прикладного искусства. Этот вид искусства богат давними традициями, дожившими до наших дней. На основе использования традиций древней росписи тканей в Китае, Японии, Индии, ручной набойки на Руси, художников текстильного авангарда советской эпохи современные художники по текстилю создают новые технологии росписи ткани, новые композиционные решения декоративных панно и батиковых композиций.
Декоративному оформлению ткани обучали преимущественно в текстильных училищах (несколько шире — в районах, где существовало текстильное производство промыслового характера). Становление этого направления в системе дополнительного образования опирается на богатый опыт обучения другим видам декоративно-прикладного искусства. Это обучение основам декоративной композиции (законы, стилизация форм, цвет в декоративной композиции и пр.), цветоведению, навыкам работы с графическими и живописными материалами. Вопрос приёмов и методов декоративной росписи ткани широко освещён в многочисленных популярных книгах и брошюрах, опубликованных со времени нового расцвета этого вида творчества.
Занятия батиком являются для ребёнка действенным средством развития: развиваются художественные способности, творческое воображение и зрительная память, пространственные представления, изобразительные умения и навыки. Занятия по данной программе позволяют решать задачи нравственного воспитания через содержание детских работ. В них отражается определённое отношение ребенка к окружающей действительности. В ходе занятий воспитывается наблюдательность, настойчивость, умение довести работу до конца; они способствуют развитию волевых свойств, качеств личности ребёнка, и, что особенно важно для развития личности в целом, его индивидуальности.
Специфика учреждений дополнительного образования (отсутствие единого стандарта, авторские программы, разнообразие форм учебного занятия, технологий и методов работы) позволяет наиболее полно осуществить личностно-ориентированный подход в развитии художественных способностей детей.
Техника «батик» включает в себя черты графики (красота и чёткость линии холодного батика) и живописи (плавные переходы цвета в холодном батике и свободной росписи). В этой интереснейшей технике декоративной обработки тканей таится множество возможностей для эстетического воспитания детей и подростков, формирования волевых качеств личности, развития творческого потенциала. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. С целью освоения опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.
Актуальность программы. Данная программа помогает реализовать личность ребёнка, стимулирует творческое отношение к труду, помогает узнать культуру своего народа и народов мира.
Практическая значимость программы состоит в том, что обучающийся сможет применить полученные знания и умения в реальной жизни, а именно создать панно, платок, шарф, скатерть, подушку, элемент одежды, абажур, декорацию и т.д.
Программа основывается на универсальных ценностях, записанных в Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции ООН о правах ребёнка, в которых устанавливается право каждого ребенка на качественное образование, на развитие личности, на раскрытие индивидуальной способности и дарований.
Искусство занимает в развитии личности ребёнка особое место, так как оно способно развивать чувство прекрасного, формировать эстетический вкус, умение понимать и ценить высокохудожественные произведения искусства, красоту окружающего мира. Исследователи детского изобразительного творчества Е.А. Флерина, Т.С. Комарова, Г.К. Казакова, Н.Б. Халезова и другие отмечают, многие выразительные средства, используемые художником в живописи и скульптуре, доступны в определённой степени и ребёнку любого возраста. Если ребенок не приобретает положительного опыта творческой деятельности, то в зрелом возрасте у него может сформироваться убеждение, что это направление развития ему недоступно. А ведь именно через творчество человек может наиболее полно раскрыться как личность.
Творчество дает человеку переживание своей целостности. Оно отражает его внутренний мир, его стремления, желания, переживания. В момент творчества человек наиболее полно и глубоко переживает себя как личность, осознает свою индивидуальность. «Творчество является уделом всех, … оно является нормальным и постоянным спутником детского развития» (В. Давыдов).
Программа относится к художественной направленности.
Особенность данной программы заключается в том, что она позволяет подросткам освоить весьма сложную технику декоративной обработки ткани на основе создания декоративных композиций с богатым выбором тематики: «Пейзаж», «Платки», «Цветы и травы», «Насекомые», «Птицы», «Животные», «Подарки к праздникам», «Натюрморт», «Портрет» и др. Последовательное изучение основ декоративной композиции, регулярная практическая работа по выработке графических навыков (зарисовки с натуры и по представлению) и развитию чувства цвета (фор-эскизы акварелью, упражнения по цветоведению на бумаге и ткани) ведётся в связи с разработкой конкретной композиции по батику. Это делает обучение осмысленным ребёнком, а деятельность его целенаправленным. Педагог создаёт такие условия, что каждый обучающийся видит значимость и ценность своего труда и творчества.
При освоении нового материала используется групповая форма, что позволяет, используя словесный, наглядный и практический методы, полнее решить задачи занятия и добиться нужного результата. Дифференцированная и индивидуальная формы в большей степени применялись при подготовке и выполнении творческого задания при задумке, решении и средств материала, овладении техническими приёмами, определении степени завершённости работы.
В объединение принимаются подростки в возрасте от 10-и до 14-ти лет. Так как программа общедоступная, особенности набора обучающихся не имеются. Роль ведущей деятельности в подростковом возрасте играет социально-значимая деятельность, средством реализации которой служит: учение, общение, общественно-полезный труд. Общественно полезная деятельность является для подростка той сферой, где он может реализовать свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности, удовлетворив потребность в признании со стороны взрослых, создает возможность реализации своей индивидуальности.
Учебная группа должна иметь постоянный состав обучающихся с количеством членов группы до 15 человек, что обусловлено особенностями технологического процесса, требованиями техники безопасности.
Программа рассчитана на 3 года обучения. Общее количество часов в год – 108; количество часов в неделю – 3.
|
Год обучения |
5,5-7 лет |
7-10 лет |
10-14 лет |
|
1 год |
- |
108 часов |
108 часов |
|
2 год |
- |
108 часов |
108 часов |
|
3 год |
- |
108 часов |
108 часов |
Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
К концу обучения воспитанник должен уметь выстраивать самостоятельно композиционный план и смело пользоваться всей цветовой палитрой; линия резерва должна быть ровной, однородной и единой (непрерывистой); заполнение секторов краской должно быть без подтеков.
Для определения результативности реализации программы используются следующие формы контроля: викторины, творческая зачетная работа, анкетирование, собеседование, тематические и персональные выставки, зачетное изделие по заданной теме или по выбору.
Результат обучения оценивается по личным достижениям ребёнка, занесенный в учетную карту. А полученные награды (дипломы, грамоты) свидетельствуют о результатах участия в выставках, конкурсах и фестивалях заносятся в портфолио.
Формы предъявления результата: участие в выставках, конкурсах, внутриклубных, районных мероприятиях, изготовление подарков, сувениров.