Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный мир танца. Ритмика» разработана в рамках социально-педагогической направленности для учащихся с 6 до 9 лет.
Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный мир танца. Ритмика» и порядок её утверждения разработан в соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепцией развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. №1726-р, Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Уставом МАНОУ «Центр молодёжи», Положением о дополнительных общеобразовательных программах МАНОУ «Центр молодёжи».
Актуальность программы заключается в значительной популярности хореографии как искусства среди различных возрастных групп, а особенно среди детей младшего школьного возраста, большинство из которых приходят в хореографические коллективы несознательно, по воле родителей. Данная программа предоставляет широкие возможности обучения основам хореографического искусства. Программа направлена на формирование и развитие у воспитанников таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевальной выворотности, танцевального шага и т. п. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, пляски, игры, воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, углубляют представление о жизни и труде взрослых, различных явлениях природы.
В образовательном процессе главная роль отводится эстетическому воспитанию. Прививая с ранних лет любовь к искусству танца, к музыке, педагог работает над формированием гармонично развитой личности, учит ребенка запоминать, систематизировать полученные умения и навыки. Кроме того, осваивая даже самый элементарный танцевальный материал, ребёнок прикладывает немало усилий и терпения, что формирует в нём такие качества, как воля и упорство. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству. Изучаемые на занятиях элементы народной хореографии, восстанавливают собственные этнические связи ребёнка, воспитывают этническую толерантность.
На современном этапе одна из проблем сохранения психосоматического здоровья детей и подростков. Хореографические занятия способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру.
Таким образом, данная дополнительная общеобразовательная программа направлена на формирование гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством танца, развитие художественной одарённости в области танцевально-исполнительского мастерства; развитие и совершенствование специальных музыкальных способностей, что и определяет социально-педагогическую направленность дополнительной общеобразовательной программы.
Педагогическая целесообразность программы определена тем, что данная программа ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребёнка к музыкально-художественной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.
Хореография способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. Хореография как вид искусства обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Это синтетический вид искусства, основным средством которого является движение во всём его многообразии. Высочайшей выразительности оно достигает при музыкальном оформлении. Музыка – это опора танца.
Задача – привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы.
Исходя из этого была составлена дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный мир танца. Ритмика». Программа является основой занятий. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.
Поэтому главная задача педагога – помочь детям проникнуть в мир музыки и танца, а не подготовить их к профессиональной сцене.
Отличительной особенностью дополнительной общеобразовательной программы современной хореографии является её направленность на формирование у школьников широкого спектра умений и навыков в области танцевального искусства. Главная задача и отличительная особенность хореографии заключается в том, что она учит ребят совмещать танцевальное искусство и актёрское мастерство. Таким образом, танец – это не только набор хореографических движений, это своего рода язык, способный передать чувства, мысли, настроение, идею музыки и драматургического материала. Потребность в движениях составляет одну из основных физиологических особенностей детского организма, являясь условием формирования, роста и развития.
Адресат программы – это обучающиеся в возрасте с 6 до 9 лет. Наполняемость групп: в первый год обучения – 10 – 15 человек, во второй год обучения – 10 – 15 человек, в третий год обучения – 10 – 15 человек. Условия приёма: на первый год принимаются все желающие (не имеющие ограничений по состоянию здоровья); на второй год продолжают обучение все, успешно освоившие курс первого года обучения, на третий год – продолжают обучение все, успешно освоившие курсы первого и второго года обучения.
Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 часа и 0,5 часа в неделю – дистанционное обучение. Академический час равен 45 минутам.
Срок освоения программы –3 года.
Формы обучения – очная, очно-заочная или заочная форма. Программа или её часть может реализовываться с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости промежуточной и (или) итоговой аттестации обучающихся.
Программа рассчитана на обучающихся, имеющих различные интеллектуальные, коммуникативные, учебные и творческие способности, на обучение детей с ОВЗ, детей группы риска.
Объём программы - общее количество часов - 486 часов; 1 год обучения –162 часа в год (4,5 часа в неделю); 2 год обучения –162 часа в год (4,5 часа в неделю); 3 год обучения –162 часа в год (4,5 часа в неделю).
Уровневость программы.
Содержание программы предполагает разделение на уровни.
Обучающиеся, проходя «стартовый уровень» освоения программы изучают ритмические упражнения: сильная и слабая доли; размер музыкальный 2/4, 3/4, 4/4; синкопированный счёт; двойные удары, триоли; умение чувствовать темп музыки; маршировка в темпе и ритме музыки; шаг на месте вокруг себя, вправо, влево, по кругу.
На втором году обучения обучающиеся, перешедшие на «базовый уровень» освоения программы, продолжают изучать основы хореографии добавляются элементы классического танца: основные позиции рук, ног; выработка осанки; поэтапное освоение классического экзерсиса; изучение классических прыжков; изучение вращения; упражнения на развитие устойчивости; работа у станка и на середине.
На «базовом уровне» третьего года обучения, обучающиеся продолжают изучать более углубленно дополнительную общеобразовательную программу. Добавляются элементы народно танца и танцевальная импровизация: знакомство с русской культурой; знакомство с культурой других народов (молдаване, украинцы, казаки, цыгане, белорусы и другие); изучение дробей; изучение присядок, хлопушек; хороводный шаг; исполнение сложных технических элементов в танце (трюки); исполнение движений в сочетании с позами рук; техника ног; овладение элементами актерского мастерства; разбор, анализ несложных музыкальных произведений и создание этюдов; упражнения на воображение, внимание; работа над групповыми, массовыми сценами; упражнения на развитие мимики лица; упражнения-этюды на жесты, походку, бег, позы; действия с несуществующими предметами; упражнения на развитие хореографического мышления.
Виды занятий – беседы, практические занятия, мастер-классы, открытые занятия, конкурсные занятия, теоретические занятия.
Формы подведения результатов – практические занятия, конкурсные работы, открытые занятия.