Механика является древнейшей естественной наукой и основополагающей научно технического прогресса на всѐм протяжении человеческой истории. В современном
научном мире, по оценке исследователей, одним из важнейших направлений научно технического прогресса является современная робототехника.
Робототехника (от робот и техника; англ. Robotics - роботика, роботехника) –
прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем и
являющаяся важнейшей технической основой развития производства.
Робототехника отличается от других наук тем, что в ней проблемы механики и новых
технологий соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта. Возникнув на основе
кибернетики и механики, робототехника, в свою очередь, породила новые направления
развития и самих этих наук. В кибернетике это связано, прежде всего, с интеллектуальным
направлением и бионикой как источником новых, заимствованных у живой природы идей,
а в механике - с многостепенными механизмами типа манипуляторов.
Стремительное развитие робототехники в мире является закономерным процессом,
который вызван принципиально новыми требованиями рынка к показателям качества
технологических машин и движущихся систем.
Робот можно определить как универсальный автомат для осуществления
механических действий, подобных тем, которые производят человек, выполняющий
физическую работу. При создании первых роботов и вплоть до наших дней образцом для
них служат возможности человека. Именно стремление заменить человека на тяжелых и
опасных работах породило идею робота, затем первые попытки реализации и, наконец,
возникновение, и развитие современной робототехники и роботостроения.
В настоящее время происходит информатизация общества, наряду с этим идет
внедрение новых информационных технологий практически во все виды деятельности
человека. Сенсорное развитие интеллекта учащихся, пронизанное информатикой, - одно из
фундаментальных требований к современной образовательной среде. Наиболее естественно
оно реализуется в телеснодвигательных играх, побуждающих учащихся решать самые
разнообразные 3 познавательно-продуктивные, логические, эвристические и
манипулятивноконструкторские проблемы.
Предмет «робототехники», как учебной дисциплины - это изучение
программирования и создание роботов и других средств робототехники, основанных на них
технических систем и комплексов различного назначения.
В наше время робототехники и компьютеризации необходимо учить ребенка решать
задачи с помощью автоматизированных систем, которые он сам может спроектировать,
защищать свое решение и воплотить его в реальной модели, т.е. непосредственно
сконструировать и запрограммировать.
Учитывая значимость проблемы робототехнического образования, и на основе указанных выше аспектов была разработана дополнительная общеразвивающая программа «Робототология». Дополнительная общеразвивающая программа «Роботология»
направлена на выполнение комплекса образовательных задач в области механики, 4
программирования, изобретательства и является одним из направлений «Образовательной
робототехники» и робототехники в целом.
Актуальность программы обусловлена потребностям уровня современной научно технической жизни. Изменения, произошедшие в современном обществе, способствуют
проявлению интересов и потребностей среди детей среднего школьного возраста на
дополнительные образовательные услуги в области робототехники. Полученные знания,
умения и навыки – воспитанники могут применять в жизни.
Востребованность программы объясняется интересом подрастающего поколения к
электронике и роботам. Социальный заказ родительской общественности также
подтверждает потребности семьи в приоритетном желании заниматься инженерным
образованием, так как включает организацию досуга, вовлечение в общественно значимую
деятельность, содействие личностному росту, подготовку к выбору профессии и развитию
научно-технического потенциала ребѐнка. Новизна дополнительной общеразвивающей
программы «Робототология» заключается в обучении учащихся творческому подходу при
решении конструкторских задач, то есть поиску нестандартных, оригинальных по форме и
содержанию технических решений, содержащих элементы новизны и их воплощению,
основам рационализации и изобретательства.
Практическая значимость программы определяется еѐ практикоориентированным
подходом, личным опытом педагога и возможностью использования данной программы в
системе общего и дополнительного образования.
Социальная значимость программы определена возможностью обучения детей разных
возрастных категорий и разного социального статуса, в сотрудничестве с семьѐй, школой и
социальными партнѐрами.
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа «Робототология» разработана на основе следующих
документов:
•Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных программ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 02.12.2015 №02-01-82/10468;
• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от
29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №
19993).
