Актуальность данной программы заключается в том, что в хоровой деятельности заложена уникальная возможность взаимодействия таких средств воспитания, как музыка и коллектив. С одной стороны, в хоре развиваются музыкальные способности и формируется художественный вкус обучаемого, а с другой стороны, создаются условия для выработки у ребенка внимания и усидчивости, дисциплины и воли, чувства ответственности и целеустремленности, серьезного отношения к порученному делу, определенных норм поведения, общения с товарищами, уважительного отношения к труду.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что в начальной школе существуют группы детей имеющих высокий уровень мотивации, интереса и большое желание принимать участие в вокально-творческой деятельности.
Данная программа, приоритетным началом считает не только стандартный набор певческих навыков (звукообразования, дикции, дыхания и т.д.), а так же основных свойств звучания голоса (диапазон, тембр, регистр), а главенствующее внутреннее человеческое начало, естественно выплескивающееся в момент эмоционального воодушевления. Владение голосом проявляет себя в разнообразии интонационных выражений ребенка, гибкости и пластичности интонаций, степени понимания ребенком личных певческих высказываний.
Пение в хоре развивает не только музыкальный слух, мышление, память, фантазию, воображение, не только формирует чувство времени, ритма, формы, но и благотворно влияет на становление эмоционального мира ребенка. Именно в хоре дети скорее начинают чувствовать себя «музыкантами - исполнителями». Пение пробуждает и укрепляет их творческие силы, развивает чувство прекрасного. Особое значение в работе хорового объединения имеет его концертная деятельность. Участие в концертах, конкурсах, фестивалях, праздниках даёт возможность обучающимся возможность закрепить певческие навыки, выразить себя, проявить свои артистические способности.
Отличительные особенности программы.
Программа предполагает обучение детей с различными музыкальными способностями. Учебно-тематический план составлен с постепенным усложнением певческого материала, в соответствии с возрастом детей, а также их голосовыми возможностями.
На протяжении всех лет обучения у обучающихся в хоровом коллективе происходит формирование и развитие важнейших вокально-хоровых навыков таких, как дыхание, звуковедение, ансамбль, строй, дикция. Постепенно усложняются задачи – расширяется диапазон певческих возможностей.
В программе пристальное внимание уделено репертуару: произведениям русской и зарубежной классики, а также произведениям современных композиторов. Наряду с ними изучаются народные песни.
Кроме этого, программой предусматривается вариант, когда обучающиеся, ранее занимавшиеся в музыкальных школах, хоровых объединениях и имеющие представление о вокально-хоровых навыках, могут быть зачислены сразу на второй или последующие годы обучения в зависимости от уровня подготовки.
Еще одной отличительной особенностью программы является ее универсальность. Она объединяет в себе различные музыкальные разделы, поэтому в процессе занятий происходит комплексное развитие личности учащихся. Дети получают элементарные знания и в области теории музыки, и изучают историю музыки, знакомясь с шедеврами мировой художественной классики, и развивают свои музыкальные, сценические и коммуникативные навыки.
Адресат программы. Программа предназначена для детей 6,5-11 лет.
Проводится общедоступный набор без предъявления требований к уровню способностей. Обучение ведется с учетом возрастных особенностей учащихся. Пение, в отличие от других видов музыкальной деятельности, наиболее доступно в начальной школе. Эта доступность обусловлена тем, что независимо от того, обладает ребенок задатками или нет, развиты у него музыкальные способности или нет, его певческий инструмент всегда «при себе». Но для того чтобы стать активным слушателем и исполнителем, правильно пользоваться своим природным инструментом – голосом не только в пении, но и в речи, учащемуся необходимо овладеть определенной системой музыкальных знаний и навыков, усвоение которых может произойти лишь при условии планомерного, систематического вокального обучения в процессе индивидуальной и групповой работы. В младшем школьном возрасте развивается внутренняя чувствительность, имеющая прямое отношение к воспитанию вокального слуха – ясного представления и ощущения работы голосового аппарата.
Большое значение имеет певческая установка, т. к. от нее зависит работа дыхательного и звукообразующего аппарата. Голоса детей этого возраста становятся более сильными и полными, расширяется диапазон.
Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиНа и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.19.2006 № 06-1616 «О методических рекомендациях», Приложение 7 «Примерная наполняемость групп», максимальное количество в группе до 25 - 30 человек.
Режим и формы занятий.
Содержание программы ориентировано на добровольное обучение.
В целом состав групп остается постоянным, но он может изменяться по следующим причинам:
- учащиеся могут быть отчислены по заявлению родителей (законных представителей),
- смена места жительства,
- противопоказания по здоровью.
Программа предусматривает следующий режим занятий:
Группа первого года обучения занимается 3 раза в неделю по 1 часу (3 часа в неделю).
Группа второго года обучения занимается 3 раза в неделю по 1 часу (3 часа в неделю).
Группа третьего года обучения занимается 2 раза в неделю по 1,5 часа (3 часа в неделю).
Группа четвертого года обучения занимается 2 раза в неделю по 1,5 часа (3 часа в неделю).
Объем программы. Программа рассчитана на 432 часов за весь курс обучения:
1 год обучения – 108 часов
2 год обучения – 108 часов
3 год обучения – 108 часов
4 год обучения – 108 часов
Срок освоения программы – 4 учебный года, 144 учебные недель:
1 год обучения – 36 недель
2 год обучения – 36 недель
3 год обучения – 36 недель
4 год обучения – 36 недель
Уровневость программы. Программа имеет «Стартовый уровень».
Используемые формы, виды и методы проведения занятий, подведения результатов.
Специфика данной программы позволяет педагогу использовать многообразные формы обучения:
- учебное занятие (текущее, открытое, контрольное);
- музыкальная викторина;
- музыкальное путешествие;
- концерт;
- игры-конкурсы;
- экскурсионные занятия;
- творческая встреча;
- мастер-класс;
- представление.
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный метод: рассказ, объяснение, устное, анализ структуры музыкального произведения;
- наглядный метод: показ видеоматериалов, иллюстраций, показ педагогом приёмов исполнения, наблюдение;
- практический метод: проведение фрагментов занятий: распевание, разучивание отдельных фрагментов произведений, дирижирование.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- репродуктивный метод (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
- частично-поисковый метод (составление репертуарного списка предстоящего концерта, решение поставленной задачи совместно с педагогом).
Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая.
Виды занятий: просмотр познавательного, образовательного или обучающего фильма, игры, познавательные беседы, конкурсы, инсценировки, составление диалогов, практикумы, поисково-исследовательская работа, творческие проекты.
Формы подведения результатов: беседа, тест, практическое занятие.