Образовательная робототехника пришла в наше образование с пониманием того, что прививать инженерное мышление ребенку необходимо с начальной школы. Конечно, базовые навыки ребенок получает и в раннем детстве посредством игр с различными кубиками, чуть позже – с конструкторами. Но заинтересованным в конструировании, изобретательстве и программировании детям этого мало. Для того, чтобы объединить и систематизировать те знания, умения и навыки, которыми должен обладать юный инженер, в образовательный стандарт была введена такая дисциплина, как робототехника. В педагогической целесообразности этой темы не приходиться сомневаться, т.к. дети научатся объединять реальный мир с виртуальным. В процессе конструирования и программирования кроме этого дети получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики.
Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.
Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), создавая различные робототехнические комплексы-развивают конструкторское мышление, инженерную фантазию, изучают принципы работы различных устройств, программируя учатся разрабатывать и видеть алгоритмы и суть различных технологических процессов.