"Театр кукол"

Актуальность программы     определяется необходимостью успешной социализации ребёнка в современном обществе, его жизненным и профессиональным самоопределением, продуктивным освоением социальных ролей в широком диапазоне и творческой реализацией. Программа объединяет в себе различные аспекты театрально - творческой деятельности, необходимые как для профессионального становления, так и для практического применения в жизни.

Актуальность театра как неотъемлемой части художествен­но-сценического творчества в культурной жизни детей и юно­шества заключается в следующем:

• При помощи театрализованных представлений, спектак­лей, постановок, происходит удовлетво­рение культурных потребностей.
• Путем разного рода театрализации может проводиться учебный процесс в том или ином необходимом для получения знаний ракурсе с наибольшим положительным результатом.
• В ходе просмотров театрализованных зрелищ возникает катарсис, необходимый каждому человеку. Сопереживание зрителей заставляет на время забыть все, что их угнетает и тревожит.
• Занятия театральным искусством помогают пополнять интеллектуальный багаж и дают почву для реализации творческого потенциала.

 

Новизна.

         Особенность программы в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, которые сами стремятся научиться свободно говорить и двигаться на сцене, примерить на себя какую-то роль. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности. В рамках модернизации российского образования (в частности, дополнительного) изменены концептуальные подходы и методологические установки к образовательному процессу по причине ограниченности, схоластики и неэффективности:

• смещены акценты с освоения фундаментальных знаний по предмету на социализацию и профессионализацию личности средствами современных знаний и технологий по направлению деятельности;
• содержание программы в контексте профессионального непрерывного образования;

Усовершенствована структура образовательного процесса за счет внедрения комплекса интегрированных учебных дисциплин: актёрское мастерство, сценическая речь, сценическое движение.

 

Педагогическая целесообразность программы Реализация программы позволяет включить механизм воспитания каждого члена коллектива и достичь комфортных условий для творческой самореализации. Комплексная, профессионально-ориентированная программа в контексте заданной цели, интегрирует усилия профессиональной и социальной педагогики.  Она предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить воспитанников к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению. Обучение подростков отличается практической и гуманитарной направленностью.

     Основные формы проведения занятий: активное слушание, созерцание, игра, тренинг, импровизация, этюды и репетиции. Большинство игр и упражнений имеет групповой характер: в них принимают участие не менее двух-четырех детей.

      Определенное количество учебных часов для детей отведено ознакомлению с основами кукольного театра. В основном это этюды с гапитными и перчаточными куклами. А также этюды с «оживлением» предметов. Занятия начинаются сразу с практической работы. Таким образом, снимается психологический зажим, потому что ребенок говорит и действует не сам, а от лица своей куклы, находясь за ширмой, закрывшись от взглядов. Это помогает раскрепощению ребенка, повышает его уверенность в своих силах.

     Программа составлена таким образом, что дети практически все время находятся на сцене, тренируются, репетируют или играют роли, т.е. занимаются своим прямым делом – игрой в театр. Благодаря этому, они усваивают материал на практике, получая теоретические сведения по мере возникновения в них необходимости, что исключает нецелесообразные затраты учебного времени и получение бесполезных, не используемых в практической деятельности знаний. Задача органичного существования актера  в условиях сцены решается, во-первых, применением метода индивидуально-группового тренажа, во-вторых, постоянным присутствием зрителя, наблюдающего за работой актера. В качестве зрителя выступает педагог, другие участники группы.

    Такие необходимые актеру качества как воображение, мышечная память, чувство формы, внимание, логика действий развиваются, благодаря применению в течение всего процесса обучения принципов «бедного театра», когда актер работает с воображаемыми предметами, декорациями, партнерами, костюмами и т.д.

      Деятельность в театре кукол строится на следующих педагогических принципах:

      Принцип 1. «Знаешь сам - поделись с товарищем». Нравственное и интеллектуальное взаимообогащение участ­ников коллектива.

 Принцип 2. «Обучаемся, играя». Широкое использование игровой природы ребенка, подрост­ка, юноши в процессе обучения и развития их творческого по­тенциала.

Принцип 3. «Ребенок => игра => перевоплощение => твор­ческая природа детей и юношества => обучающий игровой про­цесс => театральное художественно-сцени­ческое творчество => ребенок - универсальный актер».

Развитие и закрепление знаний и умений участников коллек­тива при помощи игры с перевоплощением, основанной на творческой сущности детей, подростков и юношества. Идти от ребенка, от его возможностей, способностей.

Принцип 4. «Я сам». Путем самостоятельных творческих работ вырабатывать у обучающихся умение самостоятельно ориентиро­ваться в области театрального художественно-сценического творчества.

Принцип 5. «Мы в тебя верим». Психологическая реабилитация закомплексованных детей, подростков, молодых людей путем ряда ответственных дел и поручений. Путем огромного доверия в творческие силы участ­ников театра.

Принцип 6. «Самооценка». Формирование адекватной самооценки у обучающихся.

Принцип 7. «Дал слово - держи». Воспитание высокой личной ответственности.

     Принцип 8. «Лучшие из лучших».  Повышение результативности занятий путем адекватных взаимооценок участников коллектива.

Формирование здоровой конку­ренции у обучающихся для повышения качества заня­тий в театре и создания ярких актерских работ на сцене.

Принцип 9. «Все, что получил в театре, - в жизни приго­дится».

Принцип 10. «Идем к единой цели вместе». Вырабатывать у обучающихся стремление к достижению общей, единой цели путем коллективных творче­ских дел.

Принцип 11. «Вдали от дома своего». Принцип обособленности детей, подростков, молодых лю­дей от домашней, привычной для них стихии (поездки различ­ного рода, выезды на фестивали, смотры, конкурсы, творческие обмены, загородные творческие лагеря, гастрольная деятельность).

 

Практическая значимость. Человек в течение жизни, так или иначе, исполняет различные роли, и театр, в котором обыгрываются различные жизненные ситуации, может быть хорошей жизненной школой.

Отсюда абсолютно логично вытекает концепция социализации в области театрального искусства. Именно в театре ребенок, подросток может обрести и добрать недостающие аспекты жизни.

Занимаясь театром, дети и подростки приобретают:

• необходимые навыки для существования в мире людей (коммуникативность, активность, смелость, альтруистичность, гуманизм и многие другие навыки со знаком «плюс»);
• недостающее взаимопонимание в среде своих сверстников и взрослых людей;
• арсенал необходимых любому культурному человеку знаний в области мировой культуры, искусства и культурологи.

Уровень освоения программы: базовый.

Адресат программы: обучающиеся 11-16 лет. Набор детей в группы проводится без предварительного отбора. Программа построена с учётом возрастных психофизических особенностей.

Количество обучающихся в группе: 7-15 человек.

Объем освоения программы:

1 год обучения (11-16 лет) – 9 часов в неделю, 324 часа в год.

 Срок реализации программы:

         Данная программа рассчитана на 2-годичный курс обучения. Программа так же предполагает включение обучающихся в многообразную деятельность: конкурсы, фестивали, праздники, смотры и т.д.

Периодичность и продолжительность занятий:

1 год обучения (11-16 лет) - 3 раза в неделю по 3 часа, 324 часа в год;

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательной деятельности:

группы формируются из обучающихся разного возраста, с учетом индивидуальных особенностей, так как в одном спектакле, как правило, нужны герои разного возраста; состав группы может меняться в течение года.

Учебный год начинается с 1 сентября.

Программу реализует педагог дополнительного образования.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театр кукол» реализуется в течение всего учебного года, включая каникулярное время.