Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения.
Значительно расширяется игровой опыт детей. Постепенно игра становится интегративной деятельностью, которая тесно связана с разными видами детской деятельности - речевой, познавательной, коммуникативной, художественнопродуктивной, конструктивной и др. Необходимо создать такие условия, когда для детей становится важен не только процесс игры, но один из таких результатов, как возможность презентации продуктов своей деятельности, например, игрушек самоделок. Не ослабевает интерес старших дошкольников к общению со взрослым. Дети активно стремятся привлечь к себе внимание взрослых, вовлечь в разговор. Детям хочется поделиться своими знаниями, впечатлениями, суждениями. Равноправное общение с взрослым поднимает ребенка в своих глазах, помогает почувствовать свое взросление и компетентность. Поэтому необходимо организовать cодержательное, разнообразное общение взрослых с детьми (познавательное, деловое, личностное).
Еще одно из важнейших новообразований в старшем дошкольном возрасте – это ощущение взросления, формирование предпосылок учебной деятельности: умение действовать по правилу, замыслу, образцу, ориентироваться на способ действия, контрольно-оценочные умения. Воспитатели старшей и подготовительной групп решают задачи становления основных компонентов школьной готовности: развития стремления к школьному обучению, самостоятельности и инициативы, коммуникативных умений, познавательной активности и общего кругозора, воображения и творчества, социально-ценностных ориентаций, укрепления здоровья будущих школьников. Актуальность выбора кружка обусловлена особенностями, потребностями и интересами воспитанников подготовительной группы, а также возможностями педагогических работников, реализующих программу кружка «Журавлик».
