В настоящее время система формирования эмоциональной сферы младшего школьника происходит с помощью эстетических, художественных, музыкальных и театрализованных средств воздействия. Это активный поиск путей и методов, позволяющих ребёнку развивать свои творческие способности, проявив себя, выразив свои эмоции наиболее полно и эффективно.
Театральная деятельность в дополнительном образовании – это творчество игры и представления, которая развивает гармоничную личность обучающегося и является составной частью эстетического обучения и воспитания.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сцена и речь» (далее – программа) имеет художественную направленность.
По уровню освоения программа общеразвивающая, разноуровневая (стартовый, базовый), модульная. Обеспечивает возможность обучения детей с различным стартовым уровнем готовности к её освоению. Тематические модули предусматривают обучение с усложнением содержания материала по принципу восходящей и расширяющейся дидактической спирали.
Актуальность дополнительнойпрограммы «Сцена и речь» (далее – программа) определяется тем, что разнообразная художественно-речевая деятельность имеет огромное значение для развития личности ребенка, решая проблему социализации личности в целом.
При наличии дефектов произносительной и просодической сторон речи у ребёнка возникают проблемы с коммуникативной функцией, имеется уменьшение важности и качественности речевого общения, и часто всё это соответственно приводит к снижению качества обучения, делает его неполноценным и неэффективным.
Программа разработана на основе методических рекомендаций по речевой и театрализованной деятельности: Чуриловой Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников», Киселевой О.И. «Развитие творческих способностей детей средствами театрально-игровой деятельности», Ситкиной И.Г. и «Исследование влияния театральной деятельности на развитие личности ребенка» Румянцевой Н.В. Так же в работе с учащимися используются коррекционно-логопедические технологии обогащения и активизации словарного запаса (Филичева Т.Б., Чиркина Т.В.), работы Левиной Р.Е., Леонтьева А.Н., Выготского Л.С., Ушаковой Т.Н., Жинкина Н.И., Ушинского К.Д., Визель Т.Г., Черниговской Т.В., Лынской М.И. Программа основана на принципах реалистического театра школы переживания (К.С. Станиславский) и на современном понимании «Метода физических действий и потребностей - информационной концепции личности».
Содержание программы ориентировано на знакомство с выразительным языком театрального искусства, как основы формирования навыков восприятия, понимания и толкования действий и эмоций, освоение коммуникативных навыков общения.
Уделяется внимание развитию разных анализаторов – слухового, зрительного, кинестетического. Проводится коррекционная работа по устранению недостатков звукопроизношения.
В этом возрасте у детей преобладает игровой вид деятельности, следовательно, весь учебный процесс строится на игровом взаимодействии педагога и обучающегося.
Отличительной особенностью программы является интеграция принципов театральной педагогики, логопедической деятельности, игровое взаимодействие, что позволяет развивать практически все сферы личности ребёнка, способствуя оптимизации процесса развития речи, голоса, активизации и совершенствования словаря ребёнка, улучшение диалогической, импрессивной и экспрессивной сторон речи, а также всех процессов высших психических функций: памяти, внимания, мышления и восприятия.
Программа ориентирована на младший школьный возраст обучающихся 6-10 лет, с учётом психофизиологических особенностей данной возрастной категории.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Объем программы за весь период обучения составляет 324 часа (из расчёта 36 недель). Количество обучающихся в группах (чел.): 10-15 человек.
Распределение учебных часов по годам обучения произведено с учётом СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 №41 и выглядит таким образом:
1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа – 144 часа, занятия по 45 мин. с перерывом по 10 мин. (Актёрское мастерство и Сценическая речь).
2 год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа – 180 часов, занятия по 45 мин. с перерывом по 10 мин.
Набор в группу осуществляется по желанию детей, с учетом их способности к непосредственной природной игре и интересу к театральному творчеству.
Программа по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности разноуровневая, модульная. Определение уровня программы, который будет осваивать учащийся, происходит в первый учебный месяц при вступлении ребенка в объединение посредством анкетирования, беседы с воспитанником и его родителями, самостоятельного выполнения творческих заданий. Для воспитанников, только начинающих, знакомство с театром - это стартовый уровень. На базовом уровне предусмотрены задания базовой и повышенной сложности с постановочной деятельностью.