Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ФАУНА» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 с изменениями и дополнениями от 25 декабря 2018 г.; Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; Федеральной целевой программой «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»; Государственной программой Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2024 года», утверждённой Постановлением Правительства Свердловской области от 29 декабря 2016 г. N 919-ПП; Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Программа «Фауна» естественнонаучной направленности предусматривает расширение биологических знаний у школьников, дополняет школьную программу.
Актуальность программы
Одним из средств преодоления экологического кризиса является интенсивное развитие экологического образования, в основу которого должна быть положена идея гуманизма, гармоничного сосуществования человека и природы, приоритета общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Вследствие этого задача экологического воспитания становится важнейшей в ряду задач, решаемых системой образования. Основная нагрузка в её выполнении падает на школу. На уроках природоведения, биологии, географии, экологии, дети получают необходимые знания, которые, однако, в полной мере не удовлетворяют их потребностей. Восполнить этот пробел – задача системы дополнительного образования.
Дополнительное экологическое образование имеет ряд преимуществ перед школьным: оно предоставляет ребёнку более широкий выбор видов, форм, содержания деятельности, основанных на «погружении» в мир живой природы через эмоционально-чувственное восприятие. Концептуальные подходы к дополнительному образованию направлены на развитие личностных качеств ребёнка: изменение отношения к окружающей среде (мера ценностей – жизнь, её уникальность), гармонизацию эмоциональной сферы, стремление к созиданию и саморазвитию.
Настоящая программа даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении живых организмов, подготовить к олимпиадам, конкурсам различного уровня. В ходе её освоения у учащихся возникает интерес к биологии, расширяется кругозор, развиваются коммуникативные качества личности, и как результат – участие в олимпиадах, биологических конкурсах разного уровня, научно-исследовательских конференциях.
Отличительная особенность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность на базе живого уголка, как тренажера исследовательской деятельности и с учетом региональных, в том числе экологических особенностей. Содержание программы направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. учащиеся включаются в исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал.
Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог.
Структура программы предполагаем изучение материала от простого к сложному.
Первый год обучения «Моя первая зоология» – для всех начинающих, стартовый уровень.
Второй год обучения «Методы изучения в зоологии», третий год обучения - «Этология»- базовый уровень. В это же время учащиеся занимаются по программе «Юный исследователь», которая предполагает приобщение к учебно-исследовательской деятельности всех учащихся (по подгруппам). Подгруппы формируются с учётом возраста и подготовленности детей. Результатом работы являются учебные-исследовательские проекты и творческие работы, которые дети представляют в объединении и на различных конференциях и конкурсах.
Четвертый год обучения –«Мир птиц».
Пятый год обучения – «Здоровье животных».
Адресат программы
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 7 до 18 лет. Для обучения данной программе принимаются все желающие, независимо от интеллектуальных и творческих способностей детей.
Режим занятий и объём программы
1-й год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, итого 4 часа в неделю.
2-й год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, итого 4 часа в неделю.
3-й год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, итого 4 часа в неделю.
4-й год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа, итого 6 часов в неделю.
5-й год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа, итого 6 часов в неделю.
На 1-ом году обучения аудиторная нагрузка составляет 144 часа.
На 2-ом году обучения аудиторная нагрузка - 144 часа.
На 3-ем году обучения аудиторная нагрузка - 144 часов.
На 4-ом году обучения аудиторная нагрузка – 216 часов.
На 5-ом году обучения аудиторная нагрузка – 216 часов.
Всего по программе 864 часа.
Продолжительность одного академического часа составляет 45 минут, после каждого часа организуется перерыв 10 минут.
Программа реализуется в течение всего календарного года и делится на учебный период с 01 сентября по 31 мая (аудиторные занятия).
Срок обучения: 5 лет.
Уровневость программы
1 год обучения – стартовый уровень; 2-3 годы обучения – базовый; 4-5 год - углубленный.
Формы обучения: очная, по необходимости – дистанционная.
В группах занимаются от 10 до 15 человек, используются групповые, подгрупповые, индивидуально-групповые формы организации занятий.
Виды занятий
Проведение занятий предполагает сочетание теоретической и практической части, где практике отводится больше времени. Учитываю возрастные и психологические особенности детей, программа предусматривает следующие виды занятий: лекция, диспуты, семинар, интеллектуальная игра, практическое лабораторное занятие, экскурсия, защита проектов, проверочная тестовая работа, творческая мастерская, просмотр видеофильмов, презентации.
В летний период используются внеаудиторные виды занятий: экскурсии, участие в работе летнего лагеря, в организации праздников, походов, экскурсий.
Формы подведения итогов реализации программы
В начале учебного года проводится общее тестирование детей, дающее информацию по уровню подготовки, личным интересам.
Промежуточный контроль знаний осуществляется при выполнении тестовых проверочных работ, творческих заданий, в форме решения кроссвордов, а также в игровой форме (викторина, эвристическая игра и т.п.).
Итоговый контроль в конце года реализуется в форме игры, выставок, конференций.
В течение всего учебного года ведётся мониторинг «Радуга успеха» - отслеживание в течение года работы детей по следующим параметрам: посещаемость, выполнение домашних заданий, работа в живом уголке, исследовательская деятельность, творческая работа, участие в мероприятиях, участие в орнитологических проектах. Все данные заполняются в экран.
Программа предполагает прохождение каждым учащимся всех блоков данной образовательной программы, что дает основание для полного ее освоения.