Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«ЛИДЕР» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 с изменениями и
дополнениями от 25.12.2018; Концепцией развития дополнительного
образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской
Федерации от 04.09.2014 № 1726-р; Приоритетным проектом «Доступное
дополнительное образование для детей», утверждённым президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам
(протокол от 30.11.2016 № 11), Письмом Минобрнауки России № 9-3242 от
18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)», Государственной
программой Свердловской области «Развитие системы образования в
Свердловской области до 2024 года», утверждённой Постановлением
ПравительстваСвердловской области от 29.12.2016 N 919-ПП; Приказом
Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей».
«Развитие лидерских качеств является способом достижения успеха
в сегодняшнем мире, полном конкурентной борьбы, потому что
единственный актив, который придает истинную
ценность любой организации, - это люди»
6
(Дж. Максвелл)
Программа «Лидер» социально-педагогической направленности
ориентирована на создание условий для развития инициативы и лидерских
способностей подростков, реализации их посредством участия в конкретных
и важных для их возраста видах деятельности на основе сотрудничества,
взаимного уважения и доверия взрослых и детей.
Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его можно
и нужно организовывать. Важно, чтобы сегодняшние подростки в будущем
становились лидерами, которые добьются успеха в личной и
профессиональной жизни, станут уверенными в себе, инициативными и
целеустремленными людьми, будут владеть нормами демократической
культуры, формами эффективной организации и управления, методикой
разрешения конфликтов и умением конструктивно общаться. Они научатся
свободно высказывать, не будут бояться высказывать своё мнение,
отстаивать свои взгляды и интересы, будут заботиться о развитии своей
страны и благе народа.
Актуальность программы определяется тем, что подготовка лидеров,
ориентированных на деятельность в общественных объединениях, в органах
школьного самоуправления чрезвычайно востребована. А возрастные
особенности старших школьников предполагают формирование лидерских
качеств, которые проявляются как средство самоопределения личности,
самоутверждения молодёжи в активной социальной роли. В этом возрасте
наиболее ярко выражена социальная активность старшеклассников, которая
заключается в мотивации к деятельности в социально значимых делах.
Обучение по данной программе предоставляет прекрасную возможность
саморазвития и самовыражения подростков: у учащихся появляется
возможность управлять общественными процессами в подростковой и
молодежной среде, стать лидерами детских общественных организаций и
школьного самоуправления. Это значит - стать личностями, способными
осуществлять эффективно и продуктивно руководство в группе, что, в свою
7
очередь, является естественной потребностью растущего организма и
формирующейся личности.
Таким образом, овладение основами лидерства становится одним из
эффективных средств формирования у молодёжи социального опыта,
воспитания гуманности, морально-нравственных ценностей и социальной
активности.
Отличительные особенности программы
Настоящая программа, являясь краткосрочной, освещает все аспекты
лидерства, давая возможность учащимся получить полное представление о
деятельности лидеров в условиях динамично развивающегося социума.
Программа «Лидер» может быть использована в рамках организации
внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования.
Обучение по данной программе не ограничивается учебными
занятиями и предполагает активную творческую коллективную деятельность,
организацию и участие в мероприятиях различной направленности
(конкурсы, фестивали, акции, выставки и др.), в первую очередь – в рамках
Российского движения школьников. На базе Центра детского творчества с 30
октября 2019 года организовано муниципальное отделение РДШ. Ядром
объединения является Отряд вожатых РДШ, которые применяют полученные
знания и умения не только в жизнедеятельности коллектива, но и в
разнообразных социально-полезных делах, а так же в роли вожатых на
сменах в городских лагерях.
Программа предоставляет возможность создания благоприятных условий
для развития и поддержки лидерских качеств подростков в различных
областях интеллектуальной и творческой деятельности.
При разработке программы учитывались возрастные психологические и
индивидуальные особенности учащихся, их соответствие объёму и степени
разнообразия материала.
8
Адресат программы
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 14 до 18 лет. Для
обучения по данной программе принимаются все желающие, независимо от
интеллектуальных и творческих способностей детей.
Режим занятий и объём программы
На 1-ом году обучения аудиторная нагрузка составляет 144 часа.
На 2-ом году обучения аудиторная нагрузка - 144 часа.
Всего по программе 288 часов.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, итого 4
часа в неделю. Продолжительность одного академического часа составляет
45 минут, после каждого часа организуется перерыв 10 минут.
Срок обучения
Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Программа
реализуется в течение всего календарного года и делится на учебный период
с 01 сентября по 31 мая (аудиторные занятия) и летний период с 1 июня по 31
августа (внеаудиторные занятия).
Формы обучения и виды занятий.
Форма обучения – очная, по необходимости – дистанционная.
Используются групповая, подгрупповая, индивидуально-групповая
формы организации занятий.
В группах занимаются от 10 до 15 человек,
Исключительное значение в программе имеют групповые формы
работы, позволяющие ребятам наиболее полно реализовывать свои умения и
навыки:
- психологические тренинги как вид групповой работы на приобретение
знаний, умений, навыков, необходимых для успешного общения;
- упражнения на взаимодействие, построенные на моделях жизненных
ситуаций;
- деловые игры, позволяющие в миниатюре моделировать и
совершенствовать деятельность партнёров;
9
- игры, способные поднять творческую активность, пробудить фантазию
и развить навыки коллективной слаженной работы;
- игры, направленные на сплочение коллектива, выявление лидерских
качеств, на умение работать в атмосфере полного доверия;
- коллективно-творческие дела разнообразной направленности.
Темы занятий определяются исходя из актуальности рассматриваемых
вопросов, интересов ребят, их индивидуальных и возрастных особенностей и
способностей
В летний период используются внеаудиторные формы занятий:
экскурсии, участие в работе летнего лагеря, в организации праздников,
походов, участия в конкурсах и соревнованиях различного уровня,
самостоятельная работа, встречи со специалистами и интересными людьми
Формы подведения итогов
В целях определения результативности образовательного процесса
используются:
- тестирование;
- анализ разработки, организации и проведения различных мероприятий,
акций, проектов, конкурсов;
- защита собственного проекта;
- наблюдения,
- разработка стенда, рубрики в социальной сети,
- тренинги, ролевые игры, практикумы.
