Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Техническое моделирование» технической направленности разработана в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273 с изменениями и дополнениями от 25.12.2018;
Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р;
Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для детей»,
утверждённым президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 № 11), Письмом
Минобрнауки России № 9-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)», Государственной программой Свердловской области «Развитие
системы образования в Свердловской области до 2024 года», утверждённой
Постановлением Правительства Свердловской области от 29.12.2016 N 919-ПП;
Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей».
Программа «Техническое моделирование» технической направленности
предназначена для создания условий формирования у детей начальных научнотехнических знаний, профессионально-прикладных навыков и их творческой
самореализации, социального, культурного и профессионального
самоопределения.
Актуальность программы
Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Нашей стране нужны
творческие, способные неординарно мыслить люди. Но массовое обучение
сводится к овладению стандартными знаниями, умениями и навыками, к
типовым способам решения предлагаемых задач. Неординарный подход к
решению заданий наиболее важен в младшем школьном и раннем подростковом
возрасте, т.к. в этот период развития ребёнок воспринимает всё особенно
эмоционально, а яркие насыщенные занятия, основанные на развитии
творческого мышления и воображения, помогут ему не только не потерять, но и
развивать способности к творчеству.
Отличительные особенности программы
Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия
превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют
равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала,
применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях),
несложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить этот вид
моделизма у детей младшего школьного и среднего возраста. Конструирование
из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук,
внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования
заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за
несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно
изготовить модели высокой степени сложности (детализации и копийности).
Кроме того, владение такими прикладными компьютерными программами, как
Corel и Photo Shop (осваивается самостоятельно), даёт огромное количество
вариаций и неограниченные возможности в бумажном моделировании.
Овладевая навыками моделирования, учащиеся видят объект не просто на
плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно
оценить этот объект.
Адресат программы
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте 7-14 лет.
Режим занятий и объём программы
1-й год обучения 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 16 часов в
месяц, 144 часа в год).
2-й год обучения 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 16 часов в
месяц, 144 часа в год).
3-й год обучения 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 16 часов в
месяц, 144 часа в год).
Объём программы: 432 часа.
Срок обучения – 3 года
Уровневость программы
Программа реализуется на 2-х уровнях:
1. Стартовый – 1-й год обучения.
2. Базовый – 2-й и 3-й год обучения.
На стартовом уровне (первый и второй годы обучения) учащиеся осваивают
моделирование из картона и бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным
инструментом, строят простые бумажные модели, изучается устройство
основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии
изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы с помощью
инструментов.
На базовом уровне (третий год обучения) учащиеся совершенствуют свои
умения и навыки в изготовлении моделей самолётов, кораблей и наземной
техники сложных конструкций с большим количеством деталей и объёмом
работы. Углубляют знания по теории конструкции технических объектов,
технологии изготовления моделей из различных вспомогательных материалов,
применяемых в моделизме. Главной целью работы учащихся на этом уровне
обучения является постройка конкурентоспособных моделей для участия в
выставках и конкурсах.
Форма обучения – групповая (первых двух лет обучения) и
индивидуально-групповая (на третьем году обучения).
Виды занятий – лекции, практические занятия, мастер-класс, творческая
работа.
Формы подведения результатов – тестирование, конкурсная работа в
группах на лучший результат.
