Направленность программы: Программа дополнительного образования кружковой деятельности реализует физкультурно-спортивное направление.
«Шахматы - это не только спорт - они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают объективнее оценить сложившуюся ситуацию, просчитать на несколько «ходов» вперёд» В.В. Путин в послании участникам Чемпионата мира.
Жизнь заставляет нас на каждом шагу отстаивать правильность своих мировоззрений, поступать решительно, проявлять в зависимости от обстоятельств выдержку и твердость, осторожность и смелость, умение фантазировать и умение смирять фантазию. И всё это же самое требуется в шахматах. Шахматы многогранны и обладают огромным эмоциональным потенциалом, дарят «упоение в борьбе», но и одновременно требуют умения мобилизовывать и концентрировать внимание, ценить время, сохранять выдержку, распознавать ложь и правду, критически относиться не только к сопернику, но и к самому себе.
О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности можно судить по таким весомым аргументам как создание международных организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат, проведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных международных соревнований. Шахматы становятся все более серьёзным занятием огромного количества людей и помогают становлению человека в любой среде деятельности, способствуя гармоничному развитию личности.
Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребёнок, особенно в начале обучения, воспринимает их именно как игру. Сейчас шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортивную направленность. Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в её спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремлённость, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусства, могут вырабатывать в воспитанниках эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Формирование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к выработке у себя определённых свойств характера. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка. Л. Выготский указывал, что «обучение должно идти на один шаг впереди развития, вести его за собой».
Шахматы - это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития, формирования внутреннего плана действий - способности действовать в уме.Древние мудрецы сформулировали суть шахмат так: «Разумом одерживать победу».
Игра в шахматы развивает наглядно - образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребёнок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Экспериментально же было подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат, лучше успевают в школе, а так же положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Доказано, что занятия шахматами укрепляют память, развивают аналитические способности и воображение, помогают вырабатывать такие черты характера, как организованность, целеустремленность, объективность. Увлекшись этой игрой, маленький непоседа становится усидчивее, озорник – выдержанней, зазнайка – самокритичней.
Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же шахматы – замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы одна семья».
Актуальность программы продиктована требованиями времени. Введение в действие Федерального государственного образовательного стандарта определило главную задачу современной образовательной политики – обеспечение современного качества образования. В центре современной концепции общего образования лежит идея развития личности ребёнка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств.
В ДО и в начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности дошкольников и младших школьников, и наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Введение «Шахмат» позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Всему этому и многому другому способствует процесс обучения игре в шахматы.
Обучая дошкольников и младших школьников основам древней игры, надо ясно представлять себе, что, для того чтобы подготовить их к творчеству на уровне современного развития знаний, нужно в само усвоение знаний ввести элементы творчества детей, а это значит, что занятия должны увлекать ребёнка, строиться на свойственных детям потребностях и интересах, на использовании видов деятельности свойственных их возрасту. Именно «действие — способ» познания ребёнком окружающего мира. И, если мы хотим, чтобы ребёнок что-то, всерьёз усвоил, мы должны воплотить это в деятельность самого ребёнка.
Обоснование проблемы: Дети мало знают о шахматах как об игре. У них нет знаний о правилах игры в шахматы, они не владеют навыками самостоятельной игры в шахматы, плохо ориентируются на плоскости, недостаточно развиты умения применять полученные знания на практике. И ещё, в связи с тем, что в наше современное время у детей прогрессирует рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличивается число педагогически запущенных детей: шахматы открывают дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа, расширяют круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяют этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.
Отличительная особенность программы: В основу педагогической разработки положен замысел развития креативного мышления у детей, применения новых методик преподавания, что является новизной в педагогическом процессе.