Программа «Эврика» способствует последовательному расширению экологических знаний, умений, навыков.
В основу работы объединения положены не только теоретические, но и практические занятия, которым отводится большая часть времени, а также научно-исследовательская работа учащихся, позволяющая обучать их методам исследования местной флоры и фауны. Такая деятельность научит глубже увидеть взаимодействие природных и антропогенных факторов, положительное и отрицательное влияние человека на природу, поможет составлять прогнозы состояния природы на местном уровне, в масштабах своего региона, своей страны.
Образовательная программа «Эврика» имеет естественнонаучную направленность, по уровню освоения: первый год обучения - ознакомительный, второй год - базовый, третий год - базовый. В результате освоения первого модуля, обучающиеся узнают о многообразии растений, животных, грибов, экологических связях между ними. На втором уровне освоения программы у обучающихся должны сформироваться умения и навыки практической экологически ориентированной деятельности. Третий уровень включает в себя вопросы изучения биосферы и влияния человека на нее и компонентов биосферы на организм человека. Программа направлена на создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития.
Новизна программы заключается в том, что предложен подход интеграции занятий в области экологии, органично синтезирующий достоинства обучения как на ознакомительном, так и на базовом уровне, с преимуществами информационно-коммуникационных технологий, который позволяет задействовать дополнительные методические ресурсы, активизировать деятельность обучающихся.
Актуальность данной программы заключается в том, что в век новых технологий большинство детей оторваны от природы, но зато окружены виртуальной, зачастую агрессивной средой. Общение с живой природой помогает ребенку обрести душевное спокойствие, снять негативные проявления, может выступать мерой профилактики девиантного поведения.
Экологическое образование будет педагогически целесообразно в том случае, когда обучающимся передаются те или иные знания, формируются отдельные теоретические, оценочные и практические умения экологического характера, а с помощью целостной системы педагогических технологий воссоздаётся модель экологически целесообразного взаимодействия человека и общества с природой и социоприродной средой. Данная модель позволяет создавать, такие условия, в которых ученик успешно овладевает видами деятельности, дающими широкую ориентацию в системе субъектно-объективных отношений, где он активный творец этих отношений, а не только их созерцатель.
Особенность программы состоит в том, что данная программа выполняет важную функцию, помогая детям через активное познание окружающего мира войти в новые современные социально-экономические отношения, и, преодолевая негативные проявления, получить опыт здорового образа жизни.