Актуальность образовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей. Актуальность также обусловлена задачами дополнительного образования, которые выдвигаются в Концепции развития дополнительного образования (Правительство РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р). В ней подчеркивается важность превращения жизненного пространства в мотивирующее пространство, формирования мотивации к познанию, творчеству, труду.
Программа представляет возможность учащимся не только получить знания в области конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды, но и применить их при проектировании предметов одежды.
Технологии, применяемые в работе по программе «Шьем сами», позволяют учащимся познакомится с профессиями дизайнера, модельера, технолога по пошиву одежды, закройщика, швеи.
Отличительные особенности заключаются в том, что программа предлагает познакомить учащихся с историей костюма и моды, через декоративно-прикладное творчество и создание швейных изделий. Достижения детей определенного уровня знаний, умений и навыков не самоцель построения образовательного процесса, а средство многогранного развития личности школьника и его способностей. Реализация программы способствует: мотивации к познанию, приобщение детей к общечеловеческим ценностям, создание условий для социального, культурного, профессионального самоопределения и творческой самореализации ребенка.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что достаточно остро стоит вопрос о самостоятельной организации детьми своего досуга и самоопределения. Необходимо научить детей с пользой проводить свободное время, создавать условия для собственного динамического творческого роста.
Программа «Шьем сами» интегрирует знания и умения по таким общеобразовательным дисциплинам как «Технология обработки ткани», «Мировая художественная культура», «Изобразительное искусство», «Информационные технологии» и создает благоприятные условия для творческой самореализации личности.
Используются проектно-исследовательские образовательные технологии, расширенные поиском новых форм и конструктивных решений.
Определены виды деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.