Программа составлена на основе авторской программы Н. А.Федосовой и Т.С.Комаровой «Преемственность. Подготовка к школе», а также учебных пособий О.В. Чистяковой «Изучаем математику», «Обучение грамоте», рабочей тетради О.Холодовой «За три месяца до школы: Задания по развитию познавательных способностей (5-6 лет)», программы математического развития детей дошкольного возраста «Ступеньки» (под научным руководством Л.Г. Петерсон).
На протяжении всей жизни человеку неоднократно приходится приспосабливаться к условиям внешней среды. Переход от дошкольного детства к школьному - один из самых ответственных этапов человеческой жизни. Для детского организма адаптация к переменам требует огромного напряжения всех жизненных сил, перестройки работы организма. В этот период задача всех окружающих ребенка взрослых (родителей, педагогов) - обеспечить благоприятные условия для всесторонней полноценной подготовки дошкольника к обучению в школе.
Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Для формирования «внутренней позиции школьника», положительного отношения к школе старшему дошкольнику необходимо не просто рассказывать о школе, не просто «дать поиграть в школу», а создать условия, чтобы он хоть на несколько минут побыл настоящим учеником: посидел за партой, пообщался со своим будущим учителем, привык к нему и его требованиям, «почувствовал» школьные стены.
Актуальность Программы выражается в том, что формирование новых социальных и личностных качеств дошкольника происходит на основе накопления социального опыта в различных видах деятельности и сотрудничестве со значимыми другими людьми. Дети в рамках занятий по данной программе проходят адаптацию к образовательному процессу в школе, привыкая к новым социальным ролям «ученик - учитель» и взаимодействуя со сверстниками в новой социальной среде.
Новизна Программы заключается в том, что она предполагает использование современных педагогических технологий, позволяющих активизировать деятельностные и мыслительные процессы ребенка, включить его в изменившуюся социальную среду. Программа представляет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, направленных на формирование у дошкольников необходимого уровня психологической готовности к школе, общение со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности к школе.
Для успешного овладения содержанием данной образовательной программы используются различные педагогические технологии и методы обучения.
Технологии обучения: развивающие; игровые; личностно-ориентированные; педагогика сотрудничества.
Методы обучения: словесный; наглядный; практический; игровой.
Каждое занятие содержит в себе следующие этапы:
- организационный этап (создание эмоционального настроения в группе, упражнения и игры с целью привлечения внимания детей);
- мотивационный этап (задания на развитие познавательных процессов и творческих способностей, сообщение темы занятия, пояснение тематических понятий, выяснение исходного уровня знаний детей по данной теме);
- практический этап (подача новой информации на основе имеющихся данных, отработка полученных навыков на практике)
- рефлексивный этап (обобщение полученных знаний, подведение итогов занятия.
Материалы и пособия для занятий используются со степенью «открытости», т.е., стимулирующие творческую активность ребёнка. Они побуждают детей с различным уровнем развития думать, рассуждать, делать выводы.