Программа адресована детям и подросткам в возрасте от 12 до 17 лет.
Игра давно признана одним из самых продуктивных методов обучения детей, их развития, приобщения к духовным и нравственным ценностям. Особая роль при этом отводилась интеллектуальным играм. На сегодняшней день развитие эрудиции, интеллекта, других социально значимых качеств детей при помощи интеллектуальных игр органично осуществляется при реализации дополнительных общеразвивающих программ.
Актуальность программы обусловлена необходимостью в формировании нового поколения граждан России, склонных к инновационной деятельности, мобильных, умеющих и желающих получать знания в течение всей жизни, обладающих духовными и культурными ценностями своего народа, страны, способных к решению актуальных проблем современной цивилизации.
Обучение по программе Клуба позволяет не только развить интеллектуальные способности, но и постепенно реализовать важную потребность подросткового возраста: признание со стороны других, заявление и подтверждение своей социальной значимости. Интеллектуальная игра позволяет научить детей адекватно воспринимать нестандартные ситуации, воспитать спокойное отношение как к победам, так и к поражениям, избавляя обучающихся от болезненного стремления к совершенству. Для спортивной стороны игры важны волевые качества, самообладание, и регулярные занятия помогают детям справляться с излишней впечатлительностью, тревожностью.
Новизна программы состоит в том, что вся деятельность Клуба направлена на развитие подвижного интеллекта (умения быстро и точно обрабатывать текущую информацию для принятия оптимального решения) и самореализацию личности, её социализацию, нахождение своего круга общения.
Программа «Клуба интеллектуального развития» выстроена таким образом, чтобы оптимально развивать интеллектуальный потенциал, мотивационную и ценностную составляющую каждого обучающегося.
Отличительная особенность программы состоит в комплексности оценки результатов ее освоения, которая заключается в следующем:
- оценивается комплекс результатов;
- оценка осуществляется несколькими методами;
- оценивание осуществляет не только педагог, но и сам ребенок (самооценка);
- оценка осуществляется многократно и системно.
Для оценивания выбран уровневый подход. Освоение программы оценивается по четырем характеристикам:
- способность осуществлять деятельность репродуктивного или творческого характера;
- потребность, интерес или мотивация к интеллектуальной деятельности;
- сформированность личностных характеристик;
- результаты участия в конкурсных мероприятиях.