Перемены, происходящие сегодня во всех сферах жизни общества, оказывают существенное влияние на общеобразовательную школу. Перед ней встают новые цели и задачи, изменяется ориентация ее деятельности, в центре которой – развивающаяся личность ученика, создание условий, необходимых для ее самоопределения и самореализации, становления индивидуальности, раскрытия творческих возможностей.Важнейшими задачами образования являются:
- формировать предметные и универсальные способы действий, обеспечивающих возможность продолжения образования;
- развивать умение учиться — способность к самоорганизации с целью решения учебных задач;
- создавать психолого-педагогические условия для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.
Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам в урочной и внеурочной деятельности. Наиболее успешно их можно реализовать во внеурочной деятельности методом исследования и проектов. Проектная деятельность способствует формированию информационной, коммуникативной, социальной компетентностей. Подпроектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы, и вид деятельности в рамках проекта, в котором они будут участвовать.
Особенности проектной деятельности при изучении курса:
- направлена на достижение конкретных целей;
- включает в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
- имеет искусствоведческую направленность, что определяется спецификой содержания курса;
- осуществляется в школе, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдаленных объектов;
- предусматривает работу с различными источниками информации, что обеспечит формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;
- обеспечивает сотрудничество детей с членами своей семьи, что положительно влияет на позитивное взаимодействие семьи и школы.