Использование робототехнического конструктора LEGO WEDO 2.0. является великолепным средством для развития дошкольников, обеспечивающим интеграцию различных видов деятельности. Однако в основном конструкторы LEGO используются в свободное от занятий время, дети сами создают разные постройки в основном для игры, как правило, никакого обучения не проводится. При этом конструктивная деятельность у многих детей находится на низком уровне. Использование робототехнического конструктора LEGO WEDO 2.0. в дополнительном образовании дошкольников объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, позволит за более короткое время достичь устойчивых положительных результатов в обучении и воспитании, так как они обладают большим диапазоном возможностей.
Цель программы:
Развитие творческих способностей, образного, технического и логического мышления детей на основе овладения навыками начального технического конструирования, робототехники и программирования.
Задачи программы:
определять, различать и называть детали конструктора;
конструировать по замыслу, по схеме;
уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
уметь работать в паре, коллективно;
уметь рассказывать о модели, ее составных частях и принципе работы;
способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям, формировать навыки коллективного труда;
прививать навыки программирования через разработку программ в визуальной среде программирования, развивать алгоритмическое мышление;
развивать внимательность, настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать трудности;
развивать самостоятельную и творческую реализацию собственных замыслов.
формировать умения демонстрировать технические возможности роботов, создавать программы на компьютере для различных роботов с помощью педагога и запускать их самостоятельно.
расширять представления о профессиях;
Повысить интерес родителей к робототехнике через организацию активных форм работы с родителями и детьми.
Планируемый результат
1. определять, различать и называть детали конструктора;
2. конструировать по замыслу, схеме;
3. программировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, схеме и самостоятельно;
4. излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения;
анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
5. работать в паре и коллективе; уметь рассказывать о постройке;
работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;
6. знать простейшие основы механики;
знать виды конструкций, соединение деталей;
знать последовательность изготовления конструкций;
иметь целостное представление о мире техники;
знать начальное программирование;
умение реализовать творческий замысел;
знать техническую терминологию;
знать технику безопасности при работе в кабинете робототехники.
Структура заданий программы усложняется в зависимости от уровня овладения ребенком пространственными представлениями: от наиболее простых моделей, до наиболее сложных. Система заданий на занятии с разными видами конструкторов делают их интересными и познавательными.