Обучающие:
– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– формирование первичных умений, связанных с выполнением практических и лабораторных работ;
– углубление и расширение имеющихся у школьников бытовых знаний экологии и знаний о природе, полученных в начальной школе;
– формирование экологического взгляда на мир, целостного представления о взаимодействии живой и неживой природы с человеком, т. е. с самими школьниками, как частью природы;
– воспитание экологической культуры, которая поможет учащимся сейчас и в будущем жить в гармонии с окружающей средой, убережет иx от разрушительных для экосистем действий.
Развивающие:
– развивать умение сравнивать объекты и явления природы по признакам различия и сходства.
– развивать умение связно рассказывать о наблюдаемых явлениях, объяснять их.
– развивать чувство ответственности за тех, кого приручили (братьев наших меньших).
– развивать желание узнавать, делиться своими открытиями.
Воспитательные:
– воспитывать желание трудиться.
– учить детей гуманно относиться к среде обитания: экономно расходовать то, что в ней есть, защищать вымирающие растения, животных, сохранять заповедные места.
– воспитывать интерес к своему краю.
– воспитывать уважение к труду людей разных профессий.
Для успешности проведения занятий используются СОТ (современные образовательные технологии): работа в паре, группе, дифференцированный подход, ИКТ, приёмы критического мышления.
Объединение «Эковолна» имеет естественнонаучную направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Программа представляет собой инструмент введения ребенка 11-17 лет в мир экологии, растений и животных на основе исследований. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы.