Актуальность и практическая значимость Распространение в молодежной среде различных социально-негативных явлений и связанные с этим социальные последствия приобретают устойчивый характер, все это является частью такого понятия, как асоциальное поведение.
Асоциальное поведение – это поведение, нарушающее социальные нормы (уголовные, административные, семейные) и противоречащее правилам социальной жизни, деятельности, обычаям, традициям отдельных лиц и общества в целом. Аддиктивное поведение — одна из форм отклоняющегося поведения с формированием стремления к уходу от реальности.
Формирование интереса к здоровьесберегающим факторам – процесс не стихийный, его необходимо организовать и сделать это лучше всего в процессе воспитания и обучения. Очень важно научить обучающихся правильно оценивать свой внутренний мир, свое сознание, свои чувства и восприятие действительности, окружающий его мир и позиционировать себя в нём, помочь им овладеть культурой личности, различными формами эффективной самоорганизации, умением общаться и разрешать конфликты, дать им знания, умения и навыки, необходимые для достижения дальнейших целей реализации собственной успешности в социуме.
Данная Программа актуальна, так как в рамках ее реализации обучающиеся получают навыки эффективного здоровьесберегающего построения собственного образа жизни и жизни окружающих его близких людей, на основе взаимоотношений, на основе уважения и сотрудничества, возможность проявить себя в решении важных задач, понять свою роль и место в обществе, сделать осознанный выбор.
Новизна Программы основана на комплексном подходе в подготовке обучающихся к овладению набором знаний, умений и навыков, необходимых для реализации сбережения здоровью, профилактической направленности на достижение собственной успешности в социуме. Кроме того, в Программу включен раздел, посвященный вопросам развития конфликтной компетенции в подростковом возрасте.
Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что при ее реализации создаются благоприятные условия для осознания обучающимися своего индивидуального физиологического потенциала, путей его развития и реализации в рамках личной и общественно полезной деятельности.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она дает возможность развиваться личности ребенка как в теоретической, так и в практической деятельности.
Подводя итог, можно сказать, что все компоненты асоциального поведения неразрывно связаны между собой и являются взаимообусловленными. Это говорит о том, что профилактическая и коррекционная работа должна осуществляться комплексно, всесторонне и непрерывно.