Наиболее оптимальной формой организации деятельности подростков является создание школьного Медиацентра, где проходит изучение всей совокупности средств массовой коммуникации и овладение разносторонними процессами социального взаимодействии. Здесь отрабатывается авторская позиция ученика, возможность её корректировки в общепринятой культурной норме, создаются условия для формирования информационно-нравственной компетенции обучающихся, самоутверждения и становления их личностной зрелости. Работа над созданием медиапродукта позволяет подросткам попробовать свои силы в разных видах деятельности, показать публично результаты своей работы. Очень важную роль в этом играют тексты, которые создают ученики, умение преподносить их читателям и зрителям.
Трансляция с мероприятия, новостной блок, тематические видеоролики, лонгриды могут быть подготовлены только общими усилиями творческого коллектива. Это коллективная социально-значимая деятельность. Но необходимо учитывать и индивидуальные особенности каждого обучающегося, участвующего в работе школьного медиацентра:
· жизненный опыт, необходимый для успешного усвоения предлагаемых знаний: занятия в кружках и секциях, взаимоотношения в семье, уровень воспитанности;
· психологические особенности конкретного ребенка: умение общаться со сверстниками, стремление к самостоятельности, «взрослой» жизни, самоутверждению, повышенная эмоциональность, застенчивость, чувствительность к оценке своих действий;
· потенциальную потребность в творческом самовыражении: стремление заслужить уважение сверстников, учителей, родителей, самопознание, любознательность, проявление интереса к новым видам деятельности.