Интерес общества к проектной и исследовательской деятельности сейчас очень велик. Интенсивность развития науки, техники, искусств будет только нарастать.
Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности обучающихся, гибкой организации процесса обучения.
Учитываются и индивидуальные способности, и интересы. При решении проекта наряду с научной (познавательной) стороной содержания всегда присутствует эмоционально - ценностная (личностная), деятельностная и творческая сторона. Именно эмоционально - ценностный и творческий компоненты содержания определяют, насколько значим для обучающихся проект и насколько самостоятельно он выполнен. В работе над проектом в учебном процессе обучающиеся овладевают комплексом умений (познавательных, практических, оценочных), учатся приобретать новые знания, а также интегрировать их
Новизна программы заключается в приобщении детей к научному исследованию, элементарным правилам разработки и воплощения исследовательского проекта. Программа разработана для сборных групп детей, которые стремятся добывать знания целенаправленно по мере возникновения у них потребности решения возникающих проблем. При этом это дети не только разного возраста, но и с разными стартовыми способностями. Программа отличается ещё и тем, что позволяет в условиях учреждений дополнительного образования детей расширить возможности любой образовательной области, а также использовать дистанционные образовательные технологий при любой форме обучения и на каждом этапе занятия.