Китайский язык

Программа по китайскому языку для учащихся составлена в соответствии со
следующими нормативно-правовыми документами:
- Федеральным Законом от 29.12.12 « 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;
- Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования
Российской Федерации;
- Уставом школы;
- Положением о рабочей программе;
- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в ОУ»

- Примерной программой начального общего образования по иностранным языкам (китайский
язык);

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык» 
Поликультурное образование современного школьника включает изучение китайского
языка, как важного и перспективного предмета, необходимого для успешной социализации в
современном многоязычном мире. Китайский язык является предметом филологического цикла и

формирует коммуникативную компетенцию младшего школьника, способствуя его
поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию
нравственных качеств и формированию социальных умений.
В связи с интеграцией России в единое азиатское образовательное пространство
усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате
этого процесса обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.
Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и
развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов:
слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.
Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и
стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего
языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в
будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.
В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся
такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую
актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.
В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического
владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным
образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает
возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических
единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более
гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным
языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что, овладевая
иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся
развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются
познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.
В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает
интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не
только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного,
культурного, межкультурного и прагматического характера.
Предлагаемая Рабочая программа предназначена для учащихся 1-го года обучения и
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования.

преподаватели

Содержание программы

Цели программы

Результат программы