Цель программы «Лигрёнок» (обучающей части) – создание условий для формирования интереса детей старшего дошкольного возраста к деятельности инженеров нового CDIO-поколения через получение детского инженерного опыта проектирования собственных продуктов, то есть придумывания, цифрового моделирования, 3D-печати и их внедрения в детскую игровую деятельность.
Задачи.
1. Организовать на базе детского сада рабочее пространство для детской инженерной деятельности как основной ресурс для того, чтобы дети могли учиться проектировать, создавать продукты, использовать их в собственной игровой деятельности.
2. Образовательные.
Обеспечить опыт (умения (детские инженерные компетенции создания продуктов)):
описывать объект посредством освоения базовой модели ОТСМ – ТРИЗ для последующего проектирования объекта по образцу или по замыслу;
использовать опорную карту – схему – матрицу морфологического анализа объекта для составления и анализа модели объекта на основе его значений признаков;
действовать с геометрическими формами для создания объектов в цифровой среде
LigroGame;
моделировать и конструировать объект в цифровой среде LigroGame;
создавать объект посредством печати на 3D-принтере;
использовать собственный продукт для игры (по замыслу, режиссерской).
практическое представление об инженерной практике задумывания-проектирования реализации-управления продуктами, процессами в условиях команды;
навыки командообразования и сотрудничества для достижения цели (результата).
3. Развивающие.
Создать условия для развития:
мотивации к инженерной деятельности;
сенсорно-перцептивных процессов восприятия у детей в организованной познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности детей с объектами живой и неживой природы;
математического и пространственного мышления детей в процессе моделирования с использованием геометрических форм.
4. Воспитательные.
Создать условия для воспитания у обучающихся:
интереса к естественно-математическому и техническому образованию;
интереса к инженерным специальностям и рабочим профессиям технического профиля, воспитание уважительного отношения к труду и «человеку труда», к производству.