Важнейшая задача современной школы – вырабатывать навыки и умения,
применять на практике знания основ наук. Значение физики в школьном образовании
определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием
на темпы развития научно-технического прогресса, эффективным применением
знаний физической науки в практике человека.
Стратегия модернизации российского школьного образования предполагает
достижение качественно новых образовательных результатов, которые позволяют
обучающемуся самостоятельно ориентироваться в информационном потоке, а
именно:
1. Развитие способностей ориентироваться в окружающей действительности, в
явлениях природы, в социальных и культурных явлениях, включая мир духовных
ценностей;
2. Формирование способности брать ответственность на себя, участвовать в
совместном принятии решений;
3. Формирование потребности в самообразовании и достижении успехов в личной и
общественной жизни.
Для всестороннего развития личности необходимы такие понятия и методы
исследования, с помощью которых могут быть установлены научные факты. А для
установления научных фактов в физике вводится объективная количественная
характеристика свойств тел и природных процессов, независящая от субъективных
ощущений человека. Введение таких понятий является процессом создания особого
языка – языка науки физики. Основу языка физики составляют понятия, называемые
физическими величинами. А любая физическая величина должна быть измерена, так
как без измерений физических величин нет и физики. Решением данной проблемы
является элективный курс «Физика в природных явлениях и технических процессах».
Курс адаптирован к стандартной программе изучения физики в средней школе и
привлекает к использованию увлекательную учебную и научно-популярную
литературу.
Задачи элективного курса реализуются через индивидуальные и групповые формы
работы, построенные на широком использовании эвристических методов обучения и
заданий когнитивного, креативного и деятельностного типа. Проведение занятий по
курсу предполагается в виде уроков-лекций с элементами беседы и структурнологических схем; практических занятий с выполнением лабораторных работ и
экспериментальных заданий, решения задач повышенной сложности, задач,
формирующих метапредметные умения.
Основной формой контроля приобретённых знаний является публичная защита
лабораторных работ, демонстрация приборов, созданных учащимися, представление
решений нестандартных задач.
Текущий контроль проводится через тестирование, подготовку сообщений,
компьютерных презентаций.
При изучении данной программы курса акцент следует делать не столько на
приобретении дополнительной суммы знаний по физике, сколько на развитие
способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную
информацию, излагать свою точку зрения по излагаемому вопросу, выслушивать
другие мнения и конструктивно обсуждать их. Поэтому ведущими формами занятий
могут быть семинары и практические занятия.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено
использование принципа генерализации учебного материала – такого отбора
информации и методики преподавания, при которых главное внимание уделено
изучению основных факторов, понятий, законов, теорий и методов физической науки,
обобщению широкого круга физических явлений на основании теории и практики.
Программа ориентирована на предпрофильную и профильную подготовку учащихся
по физике, подготовку к итоговой аттестации. Она расширяет базовый курс, является
практико-ориентированной и даёт учащимся возможность познакомиться с
материалом «за страницами учебника», нестандартными задачами, осознать место
человека в природе, роль физики в современном обществе, проверить и развить свои
способности по физике.
Вопросы, рассматриваемые в программе, выходят за рамки обязательного
содержания. Вместе с тем они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данная
программа будет способствовать совершенствованию и развитию физических знаний,
умений и навыков, предусмотренных программой, поможет оценить свои возможности
по физике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.
